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誠新媽
2015 2011
發(fā)布于 2019-03-17 
關(guān)于上學(xué)，我那時(shí)是這么“恐嚇”娃的：這是義務(wù)教育，小朋友都要去的，如果不去，警察會(huì)來我們家找你了解情況的哦。。。這話很有效果哈。

娃也是一年級，剛?cè)雽W(xué)時(shí)很新鮮，但后來也倦怠了，尤其是期末考前的復(fù)習(xí)，娃都枯萎了。。。我所能做的就是給他準(zhǔn)備好吃的，讓他有充足的睡眠，注意不要發(fā)脾氣，多同情他的軟弱。

娃狀態(tài)好的時(shí)候，我也會(huì)給他“加課”，有時(shí)娃也會(huì)“反彈”，彼此鬧的不愉快，有時(shí)看娃那委屈的樣子，心里也很愧疚，哎，我讓他學(xué)習(xí)是為了讓他更好啊，咋讓他這么委屈了呢。這時(shí)，還是得退回媽媽的角色，我先是媽媽，有余力才是娃的老師，不要本末倒置了。

這一陣子，解決娃“為什么我要讀這個(gè)？為什么我要寫這個(gè)？”的問題，最直接了當(dāng)?shù)姆绞骄褪墙o他定了時(shí)間表，照表操課，這樣娃對時(shí)間的安排有概念，對該做的功課心里有底，也期待到點(diǎn)能去上自己喜歡的興趣班或是戶外玩耍。

所以，媽媽的心態(tài)放開來，一段時(shí)間抓幾件娃急需補(bǔ)足的點(diǎn)，陪著娃操練，帶著娃持續(xù)以恒的執(zhí)行。當(dāng)娃習(xí)慣后，有些事情就慢慢養(yǎng)成興趣了，當(dāng)這種“學(xué)”又帶進(jìn)“習(xí)”時(shí)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。
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這個(gè)問題，我們從幼兒園到現(xiàn)在，一直在不斷的討論、引導(dǎo)，已忘了有多少個(gè)場景，多少次探討了。

我覺得應(yīng)該多引導(dǎo)娃知道三點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)的重要性；第二，學(xué)習(xí)是為誰學(xué)的；第三，學(xué)習(xí)是他自己的事。

娃上幼兒園之前，我跟他說，你想有更多的好朋友嗎？想和更多小朋友一起玩嗎？娃說想！我就跟他說，有一個(gè)地方，是小朋友的樂園，里面有很多很多小朋友，每天一起玩滑滑梯、一起搭積木，一起吃中飯和點(diǎn)心，一起聽老師講故事，你想去看看嗎？娃被成功誘拐，但也哭過，經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)后喜歡上了幼兒園。

娃上小...
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從不做競爭要求，寬松和睦的幼兒園轉(zhuǎn)到處處要求紀(jì)律規(guī)范，明爭暗斗的公立小學(xué)，我家一個(gè)從小比較愛學(xué)習(xí)的女娃有時(shí)也表露出了對學(xué)習(xí)的厭倦。可見這是一個(gè)家長們普遍都要面對的問題。

之所以會(huì)出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的情緒。我認(rèn)為主要是環(huán)境的轉(zhuǎn)變，而且前后兩個(gè)環(huán)境差別越大，孩子需要適應(yīng)的時(shí)間越長。我們此前讀的私立幼兒園每天就是唱唱跳跳，準(zhǔn)備各種表演，孩子感覺輕松愉快，而現(xiàn)在讀的這所公立學(xué)校各方面要求非常嚴(yán)格，孩子當(dāng)然會(huì)有抵觸情緒，撫慰孩子，和孩子一起慢慢適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變就是我們此刻最需要做的。

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看到這個(gè)問題的時(shí)候，突然想到幾件事情，可能關(guān)系沒那么密切，但還是想分享一下：

1、奇葩說第五季討論“別人嘲笑你太胖要不要減肥”的那一期，有關(guān)年輕人要做“廢物”的問題，蔡康永說“其實(shí)人生完成一件事情是很有趣的，如果等有一天發(fā)現(xiàn)自己想要完成一件事情已經(jīng)來不及的時(shí)候，難道不會(huì)有一絲絲的遺憾么？世界的真相是沒有人可以完全豁免別人的眼光，我們需要在別人的眼光和自我接納中尋找平衡！”

李誕說“做廢物是需要極高的天賦，普通人只配好好活著！”雖然看似荒誕，但真的道出了人生的真相，“沒有什...
15歲
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我家丫頭也曾問過為什么孩子需要學(xué)習(xí)寫作業(yè)？我反問她現(xiàn)在享受聽各種英語故事嗎？當(dāng)她練完書法作品是否感受到滿滿的快樂？苦練幾個(gè)月戲曲后在臺上陣陣掌聲是否有成就感？沒學(xué)習(xí)沒有練習(xí)鞏固是無法掌握知識或是技能，更無法體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)是讓未來的自己感謝現(xiàn)在努力的你！
13歲
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看起來學(xué)校作業(yè)要求太多了。一年級要做三小時(shí)作業(yè)？！在這樣一個(gè)本身就扭曲了的教育環(huán)境中還指望孩子愛學(xué)習(xí)，實(shí)在有點(diǎn)強(qiáng)人所難。

家長有兩種選擇：

1. 適應(yīng)環(huán)境，給孩子洗腦，告訴她學(xué)習(xí)就要吃苦。這個(gè)是衡水模式，經(jīng)多人驗(yàn)證有效。但是應(yīng)試教育完成之后會(huì)怎樣，沒人可以擔(dān)保。

2. 營造家庭小環(huán)境。學(xué)校的作業(yè)能不做就不做，能少做就少做。低效作業(yè)家長替做。這不是什么好方法(家校一致最好)，但是孩子是自家的，教毀了老師可以不管，家長不可不管。當(dāng)然也有人會(huì)提議和學(xué)校交涉，據(jù)我所知大部分都沒...
為什么要不停地要我學(xué)習(xí)?

看到這個(gè)提問，心里有些難受……孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有看到興趣，沒有感受到快樂?！安煌５亍比齻€(gè)字，很刺眼。

學(xué)習(xí)本來是孩子成長不可或缺的活動(dòng)，怎么變成一種壓迫，一種孩子的疑惑和質(zhì)問?那個(gè)“不停地”里面，充滿了抗拒、厭倦和不喜歡。

我其實(shí)愿意相信，提問的媽媽只是想表達(dá)孩子對持續(xù)學(xué)習(xí)的疑問。但如果這真的是發(fā)自孩子的疑問，如果是很小的孩子，那我要請媽媽慢一點(diǎn)，不要急于催促孩子，讓孩子在自己的節(jié)奏里看看身邊的世界，看看自然，緩一緩，讓孩子先做孩子，然后在這...
樓主第一句話，很可能就是孩子不想學(xué)習(xí)的原因。因?yàn)樗趯W(xué)校各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，這對于一個(gè)一年級孩子來說，壓力應(yīng)該還是蠻大的。不可否認(rèn)教育本身就是對人天性的“禁錮”，當(dāng)然這個(gè)禁錮對于現(xiàn)代社會(huì)來說是必須的。孩子越是想在學(xué)校中得到認(rèn)可，對自身的禁錮就越嚴(yán)重，他所受到的壓力也就越大，回到家，對這種壓力必然要釋放、要反抗。

所以我覺得可以從釋放壓力這方面下手，讓孩子在學(xué)校輕松一點(diǎn)，反彈力就沒那么大。有的學(xué)校是高壓環(huán)境，很難改變，家長的態(tài)度可以改變一下。

比如我家孩子的老師還算比較寬松，...
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學(xué)習(xí)和成長密不可分，學(xué)習(xí)過程是自發(fā)性地，剛出生那一秒里面就學(xué)會(huì)了哭，過一個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)睡覺，再過六個(gè)小時(shí)學(xué)會(huì)喝奶，每一個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中長大。關(guān)鍵是，孩子目前如何定義家長提供的“學(xué)習(xí)”，孩子如果認(rèn)定這不是自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)然會(huì)排斥。

不如媽媽好好想想，怎么幫助孩子改變思路，把這個(gè)問題變成：我想要或者我喜歡不停地學(xué)習(xí)什么來幫助自己成長？在這個(gè)過程里可以親子展開討論會(huì)，共同確立成長目標(biāo)，可以參考ABOUT ME那張有名的自我介紹，幫助孩子認(rèn)清自己。自己成長需要哪些必要條件？哪些...
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減少學(xué)習(xí)和痛苦感無力感的鏈接。降低難度，堅(jiān)持手把手的快樂帶教一段時(shí)間。養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，每天比學(xué)校多學(xué)一點(diǎn)，超前學(xué)一點(diǎn)。多用腦少用筆，能用想的就去掉筆頭作業(yè)...凡此種種，別讓她再痛苦，讀書學(xué)習(xí)是個(gè)life long journey, 不以考大學(xué)為終點(diǎn)。
完全沒有孩子問過我這問題的印象，所以沒有現(xiàn)成的答案和經(jīng)驗(yàn)，只能現(xiàn)編了。

首先，家長是不是要反思自己把孩子逼得太緊，以致孩子完全沒有空閑時(shí)間安排或是思考自己喜歡做什么。

其次，可以跟孩子一起展望未來，探討理想，以書面形式分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要做哪些準(zhǔn)備，哪些是現(xiàn)階段能夠做且必須做的，達(dá)成共識。

再次，家長應(yīng)改變心態(tài)、減少攀比、放下焦慮，多帶孩子做戶外運(yùn)動(dòng)，在大自然中釋放壓力、放松心情、收獲治愈。

最后，＂堵不如疏＂，要鼓勵(lì)孩子別太在意別人的看法，不要為了贏得別人的認(rèn)可而壓抑真...
誠新媽
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