萌寶大概不到四歲開始上自拼課,要說有什么好處的話,就是她的麻麻在學(xué)過國際音標(biāo)的前提下學(xué)會了自然拼讀,但是萌寶語感非常好,每次測試都是滿分,看到單詞和音速她能準(zhǔn)備的辨認(rèn)出他們的發(fā)音,但是自己不會拼讀。當(dāng)我兩個(gè)好朋友的麻麻躍躍欲試準(zhǔn)備給孩子報(bào)課的時(shí)候被我積極勸退了,并不是說零基礎(chǔ)的小朋友不能報(bào)課,打個(gè)比方,萌寶學(xué)自拼課的時(shí)候她的單詞量大概是一兩百,如果單純的只上網(wǎng)課,她的單詞量在這個(gè)基礎(chǔ)上不會增加多少,而且她并沒有學(xué)到看詞會讀的本領(lǐng),當(dāng)然,我讓她學(xué)自拼的初衷也不是讓她見詞就讀,主要是因?yàn)槲也恢老乱徊皆趺磫⒚?,想通過這種方式培養(yǎng)她的語感,環(huán)境和詞匯量是我在報(bào)課之前就了解過得干擾因素,后來她接觸了以百為計(jì)量單位的英文繪本和大量的分級閱讀,車載音樂也是啟蒙界大火的Super simple song。現(xiàn)在她在很開心的時(shí)候會蹦出大量的英文單詞和句子(語法有錯(cuò),而且僅限于很開心的時(shí)候)還會唱很多英文兒歌,用點(diǎn)讀筆讀小豬佩奇,會讀出里面的重點(diǎn)單詞,因?yàn)樾∝i佩奇的發(fā)音里有大量的發(fā)音技巧:弱讀連讀等,對于這一大進(jìn)步我還是很欣喜,這一年每天的堅(jiān)持是多大量的輸入啊,相比網(wǎng)課,在親子閱讀的過程中孩子接受和消化的更多,報(bào)課并不會一勞永逸,在育兒的路上對于可以堅(jiān)持下去的家長來說,最難的是找到正確的方法。