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安珩
2018
發(fā)布于 2024-07-24 · 圖片1

必須拉聽力，聽力先行或者聽讀并行皆可

我家視覺型娃，2歲多看繪本認識了26個字母，三歲多自讀，五歲入章，我是把拉聽力放在第一位，聽力拉上來娃可以無痛看動畫聽音頻，他聽過的詞匯再見到也會讀。
耳朵要打開，才能避免我們以前的老路。我自己就是你讓我看書可以，聽音頻或者看動畫沒字幕我就開始走神，但娃他能一直專注地聽、看，他覺得這是很自然很快樂的事。
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推薦閱讀

6歲
想法
刷分級是快準狠的晉級 英語學習，不管方法是什么，都離不開底層邏輯，聽說讀寫，聽說習得，讀寫學習。習得創(chuàng)造環(huán)境，學習找好老師。

習得的階段可以簡單理解為：理解性閱讀階段-裸聽階段-輸出階段。

學習階段可以簡單理解為：識字（單詞）階段-自主閱讀階段-教材階段。而教材階段又可以分為：閱讀技巧，語法，寫作等，想看自主閱讀如何過渡，教材分析，教材搭配，語法如何學習，寫作如何進階的同學，自行到我的主頁里面找對應文章。

習得階段和學習階段又有交叉，習得階段的輸出和裸聽，在學習階段要一直進行，保持聽力領(lǐng)先的...
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9歲
13歲
想法
史上最詳細啟蒙記錄 這真不是博眼球。沒見過誰能記錄的比我還細的

1歲半就帶娃聽 super single songs，這個階段主要是聽，帶娃邊跳邊唱，屬于TPR教學法了吧？
2歲半以后，抱著娃學廖彩杏，一邊聽音頻，一邊翻書看。
3歲以后繼續(xù)TPR，海尼曼里面不少可以動作教學的冊子，而且重復度高，開口神器。
后來就走上牛津樹和RAZ的正路上，主要是讀，要求娃能自己讀通順非跟讀。聽會比讀提前一個級別，這個階段提前不了很多，受詞匯量閑置。

根源：日常聽說不夠
1.家長的口語不太行
2.非雙語、非國...
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匿名花友
想法
從讀開始，目前是以純閱讀為主。
其實應該說聽說讀并行開始。我們開始的時候已經(jīng)讀小學了，一開始用的是app跟讀+線上外教課，其實有跟讀有聽力有對話，但是慢慢就發(fā)展成了純閱讀。
我覺得幾個原因：
1.我們開始的時候已經(jīng)是小學生了，有一定的閱讀識字的能力，不像小娃娃肯定是從聽力輸入了。
2.我一開始也比較懵，更多用自己當年學英語的方法引導孩子學習，而我們當年都是看為主，因而自己的經(jīng)驗也影響了孩子
3.孩子屬于視覺型的，閱讀速度比聽力速度快很多（中英文都是），所以當后面文字量大了，聽...
7歲
16歲
想法
我家娃啟蒙最初以讀為主，其中raz每天一到二本從C到E，讀流利花了半年，進展緩慢；然后開始用動畫片拉聽力，再逐步過渡到聽橋梁書音頻，如nate the great，mighty robot，junie b jones，my weird school，magic school bus，隨著聽力大量輸入，讀raz也更輕松了，速度也加快，半年從F到J；比較下來聽力對閱讀拉動效果非常明顯
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13歲
想法
啟蒙是從蹦跳機構(gòu)的24個字母開始的，然后是分級讀物，但是不夠堅持所以一直水平很一般，直到遇到了跟著一家閱讀機構(gòu)的外教開始精讀納尼亞傳奇，開始聽音頻，就一發(fā)不可收拾了，從納尼亞傳奇到羅爾德達爾到哈利波特到波西杰克遜一直聽了下來，進步非?？欤瑔卧~量也增加很多，很多固定搭配也能在實際使用中脫口而出，老母親著實領(lǐng)教了一番聽力學習的魔力。到現(xiàn)在仍然是更愿意聽，聽的水平高于閱讀水平。可能我娃是聽力型學習者，另外就是選對孩子喜歡的材料非常重要。
9歲
想法
這不是流派問題，關(guān)鍵在于，你娃是幾歲開始走原版路線。

要是2-3歲，你想讓娃讀也讀不了不是么，所以這個年齡肯定就是按照母語形成的流程，聽說讀寫一步一步來就好了;小學低年級也可以先聽，但是如果娃識字能力可以，我覺得就沒必要非得聽力先行，可以聽讀同步，我家就是這個路子，因為錯過了低齡啟蒙，那就聽讀同步;高年級甚至中學以上了，你還非聽力領(lǐng)先，那不是開玩笑么？母語強勢不說，娃也沒那么多時間啊，這時候大量讀，抽空聽，還得加語法，起步晚也有好處，認知強，如果下功夫提升也會非常快的！

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3歲
想法
看娃接受度，3歲半從讀分級開始 我家就是你說的讀分級開始的，沒有聽的過程。
因為啟蒙還是偏晚了吧，中文能力遠超英文，聽兒歌看動畫這些，他更能接受中文的，英文的有排斥反應。
主要還是媽媽我自己英語渣，所以一開始沒想著啟蒙英語，后來是被群里寶媽熏陶的，想著試一試，就借助已有的工具“小猴皮皮點讀筆”，買了培生幼兒預備級和培生幼兒基礎(chǔ)詞匯，開始刷分級，一天三本，一本重復2-3天，滾動前進。
目前開始兩個多月，接受度還不錯，為了平行拓展，我又入了小蝌蚪點讀筆和海曼尼GK，同步刷～后期看娃的接受度，還準備上牛津樹。
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6歲
想法
我們家從出生的時候就開始有一搭無一搭的啟蒙，那時候不認識字，只能說是從聽和看圖開始的。哄睡的時候就給他唱英文兒歌，慢慢的開始刷一些原版的繪本，一歲半就開始看raz、牛津樹、培生等的低級別。不知不覺就這么刷過來了。現(xiàn)在娃的聽力和讀都比口語好太多了……??從開始刷英語就給他記錄刷書情況，現(xiàn)在回看那個時候刷的太慢了，一直記錄到5歲多，現(xiàn)在看的書太雜太多了，基本停止記錄了。附1歲半到3歲左右的部分截圖吧
匿名花友
想法
從讀開始，目前是聽讀同步
我們開始讀原版的時候已經(jīng)讀小學了，最開始沒有想到要先拉聽力，也不知道怎么讓娃接受裸聽。后來有了一定的詞匯量，開始裸聽，就只是每天早上聽，堅持了一年，初見成效，很快就追平了閱讀。我家娃可能是聽覺型的，聽力提升更快，慢慢就超過了閱讀，現(xiàn)在依然是聽力領(lǐng)先，閱讀還需要加強。只要娃堅持聽下去，哪怕就是每天20分鐘，進步也是肉眼可見的，所以堅持很重要
10歲
想法
我家是從聽開始的，小朋友還是小baby的時候就喜歡聽brown bear，brown bear，what do you see？可惜的是，媽媽不太懂低幼啟蒙可以大量聽，堅持得不好，一直是有一搭無一搭的。中間還停了好久。后來媽媽給讀過不少繪本，再后來就毛毛蟲點讀聽原版oxford reading tree，一路聽到了L9，這中間沒怎么補充別的材料，小朋友也不喜歡開口說，也不喜歡讀。后來又聽海尼曼、RAZ，繪本等。直到上學了才陸陸續(xù)續(xù)讀RAZ。也許因為聽得遍數(shù)多，一開口就讀得比較...
安珩
安珩
2018