發(fā)布于 2021-02-02
我認(rèn)為所謂的深度閱讀就是引導(dǎo)孩子對(duì)語言美的欣賞與感覺。平時(shí)有心無痕的自己去體會(huì)欣賞,用自己的行動(dòng)影響孩子,并進(jìn)行欣賞美文的興趣啟蒙就好了。孩子自然就會(huì)去注意這方面。在自己的運(yùn)用過程中,給他去對(duì)比,哪里好,怎樣好,怎樣不好,為什么。引導(dǎo)他去體會(huì)。

有了興趣,才會(huì)去注意,有了注意,才會(huì)去體會(huì),有了體會(huì),才會(huì)產(chǎn)生感覺,有了感覺,才能準(zhǔn)確把握,靈活運(yùn)用。
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10歲
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中文閱讀其實(shí)沒有太多發(fā)言權(quán),以前我家都是自己看,或者一起讀讀就算了,這個(gè)寒假我?guī)е鲩喿x理解的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多的東西其實(shí)娃并沒有理解。

以前我以為英文可以提升中文,所以比較放松中文方面的親子閱讀,最近發(fā)現(xiàn)并不是,中文里有很多不是字面上的意思,所以最近我家都是泛讀和深度陪讀共同進(jìn)行中。平哥說閱讀理解的題還是要做一做的,一般一年級(jí)每周一篇,二年級(jí)每周兩篇以此推類。
2歲
8歲
想法
今天剛剛聽了語文的路線圖,然后正好看見這個(gè)問題。按照講座說的小低階段主要以大量的泛讀為主,精讀是要在泛讀基礎(chǔ)上再去做的事情,如果讀的量不夠多,你讓孩子去做理解做歸納不見得能做出來。到小高的時(shí)候泛讀精讀的比例做到80%比20%,但這是小高的比例,小低時(shí)泛讀比例應(yīng)該更大。
10歲
想法
一年級(jí)的小學(xué)生,如果想多識(shí)字,就需要自己大量閱讀拼音書;如果想讓孩子對(duì)閱讀有更多的理解,就需要家長(zhǎng)的陪伴。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,這兩種方式缺一不可,而且并不矛盾。不能說孩子認(rèn)識(shí)字了,家長(zhǎng)就不再陪伴了,對(duì)于深度的閱讀理解,還是需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)的。
11歲
想法
一年級(jí)如何閱讀?是大量的一遍自己閱讀?還是父母排著稍微做一些閱讀?

回答,根據(jù)一年級(jí)孩子的閱讀能力,我個(gè)人覺得沒有必要讀的太深,可以讀一些口水書,可以幫助孩子讀純文字書,能夠 快速流暢閱讀。當(dāng)孩子讀科普類書籍的時(shí)候可以考慮精讀。
11歲
想法
這個(gè)要看是什么書,和要達(dá)到的目標(biāo)吧。

如果只是覺得有意思,想讀書放松,就隨意度吧,反正也能練識(shí)字。

如果是想讓孩子了解書中深層的意義,家長(zhǎng)可以做點(diǎn)功課,比如故事背景,相關(guān)事件,做一些拓展吧
13歲
想法
深讀和泛讀得結(jié)合吧,學(xué)校上課的讀書其實(shí)就是深讀,平時(shí)大量的閱讀就是泛讀。挑一些有深度的書,平時(shí)跟孩子討論討論
一生有你ai
一生有你ai
2014
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