【安水如：表達(dá)要具體而可操作】
與小孩子交流，給小孩子提要求，我們要盡可能地采用具體形象而可操作的語(yǔ)言來(lái)去做表達(dá)。如此一來(lái)，孩子才容易理解，并去操作。
如，在引導(dǎo)孩子寫(xiě)日記的時(shí)候，我們要盡可能詳細(xì)地說(shuō)出第一步，第二步，第三步來(lái)。而不是簡(jiǎn)單地給出幾個(gè)抽象概念說(shuō)，主次分明，邏輯清晰，表達(dá)流暢，主題突出。
其實(shí)，這些抽象的概念表達(dá)，就是我們成人，都是不好理解的。像“邏輯清晰”，那究竟是什么樣的文章，才是邏輯清晰的，而什么樣的文章，又是邏輯不甚清晰的呢，我想，我們也是分不大清的。
文字的本質(zhì)是概念，語(yǔ)言的本質(zhì)也是概念，而概念是人們?yōu)榱吮磉_(dá)與交流的需要而被創(chuàng)造了出來(lái)。這也就是說(shuō)，我們說(shuō)出的每一句話，寫(xiě)出來(lái)的每一個(gè)句子，幾乎都可說(shuō)是概念來(lái)著。
而，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，概念與實(shí)物，及情景，是要建立聯(lián)系的。不然，概念只是概念，那是不可理解，不易記住，乃至于，難以化“文字概念”為“行為動(dòng)作”的。
如走路，我們知道什么是走路，因?yàn)?，我們有過(guò)無(wú)數(shù)次的經(jīng)驗(yàn)，但孩子不同。孩子需要看到，感受到，乃至于做到，才能知道，這就是走路，并因此在自己的大腦里頭，建立起走路的概念與情境之間的聯(lián)系。
2015
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