四五線城市的實(shí)驗(yàn)小學(xué)五升六，單元作文和考試作文印象中除了這次期末考試扣了一分，幾乎滿分（不排除老師鼓勵(lì)寫作，給分慷慨）。
沒有寫作班，也沒有教輔書，除了校內(nèi)練習(xí)也無多余練習(xí)。
大量閱讀是基礎(chǔ)，但是孩子不愿意積累詞句，我也不強(qiáng)求，要但求每次考試布置的作文都必須認(rèn)真對(duì)待，不可敷衍。一般她先寫完，然后我再和她一起修改。到四下，我一理科生基本無能力輔導(dǎo)修改，所以修改環(huán)節(jié)也沒有了。
在三四年級(jí)開始學(xué)習(xí)寫作期間，我們主要做了幾件事：
1 通過賞析課內(nèi)經(jīng)典文章來學(xué)習(xí)“大家”的寫作方法和寫作手法（其實(shí)文章課上老師都已經(jīng)精講，只不過是要求孩子回顧總結(jié)，內(nèi)化寫作方法）。
2 每個(gè)階段只要求提高一個(gè)方面，比如文章布局、心理描寫、環(huán)境描寫、人物描寫、細(xì)節(jié)描寫等等。比如這段時(shí)間課上學(xué)了環(huán)境描寫的作用，那就模仿作家在作文中加入環(huán)境描寫，且本次作文只要環(huán)境描寫寫得好，其他部分不做太多要求。經(jīng)過幾次反復(fù)訓(xùn)練，就大概能學(xué)會(huì)環(huán)境描寫。
3 寫作多多鼓勵(lì)，多多表?yè)P(yáng)，尤其是文章的亮點(diǎn)。
4 練筆不在多，在于精。多多練筆肯定有好處，當(dāng)時(shí)孩子時(shí)間有限，只能要求珍惜每一次寫作機(jī)會(huì)，達(dá)到事半功倍的效果。
由于孩子不喜歡積累好詞好句，所以她的文章總是非常“樸實(shí)無華”。她自己也喜歡用樸素的語(yǔ)言表達(dá)真摯的情感，和她的性格相匹配。但有時(shí)可能在考試時(shí)會(huì)比較吃虧。
圖片為她單元作文中的其中一篇，雖然總體還是有些問題，但是細(xì)節(jié)描寫我還是很喜歡。
2020
2011
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