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Sally W
2012 2007
發(fā)布于 2019-08-04 
有條件可以送去國際學(xué)校學(xué)習(xí)啊，有語境才容易增長單詞量，不是嗎？

去不了國際學(xué)校，覺得孩子英語語感那么好，放家里可惜了的話，找老外一對一課就行啦。

總之，你自己做不到跟孩子在家用英文對話的話，那就經(jīng)濟上多投入嘍，要不就送去美國…

反之，對一個4歲多的孩子，還要怎樣？！
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推薦閱讀

12歲
想法
你想太多了。我覺得你們4歲能正確用語法已經(jīng)奇跡了，外國小孩都用不對的。

輸入和輸出不是的等效的，像我們以前那種學(xué)習(xí)輸入基本上=輸出的學(xué)習(xí)方式是不正常的非人類的且很容易遺忘的。輸入詞匯量再多，輸出也就那些，常用詞真的就那些，除非你能在平時生活中引入話題討論才可能會有別的詞匯，否則日常交流就那些，不相信的話你自己說說看，不要說英文了，中文日常交流能涉及到幾個字。我們大人，因為有以前學(xué)習(xí)的殘留模式，所以看到一些單詞或短語會見獵心喜，覺得哇這個詞真不錯，可以在什么場合用到?？墒钦?..
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10歲
想法
難道不是逐漸積累么……路還很長，你家已經(jīng)是很厲害了，我覺得要留點成長空間沒毛病，某種意義上講，到了一定階段會爆發(fā)式增長的，不用急于一時。這就跟"呀，我家說話遲(問這話的可能兩歲沒到)，不會有問題吧，我家動個不停不會有多動癥吧(可能還沒一歲)……"很多類似情況一致，純屬自己嚇自己。

同樣四歲娃路過，表示對英語完全沒要求，平時就是對話。閱讀(我家沒給他自拼，所以都是我給他讀)，咱很清楚的知道有些東西不用急于一時，按照家里這只的情況，搞自拼完全沒問題，但我覺得沒必要，到一定階段再...
14歲
想法
?方法一

挑二套相似的分級書開始精讀，剛開始要求不要高，每本書只要求認識3-5個有意思的新單詞就可以。

比如，我家用。let's read and find out science 開始的精讀，國家地理就配套閱讀。兩套書就會交叉出現(xiàn)一些單詞，如何花蕊，受精，傳播，在不同書中出現(xiàn)多了，孩子還是不會背下來，但已經(jīng)認識了。

?方法二

高頻詞你家已經(jīng)不用背了，你可以每天用劍橋單詞，每天背3-5個，不用多，慢慢積累

?方法三

有了一定基礎(chǔ)后，可以試試百詞斬，孩子以為玩游戲呢...
10歲
想法
學(xué)齡前最重要的就是提供好的語言材料，1.維持興趣，2.保持大量聽讀，交叉場景增加聽力單詞的輸入量。

一個詞匯在不同地方不同場景遇見，書里，生活里，一遍一遍，相互印證孩子就能記得住，最后可以運用。孩子能記得多少，多久能運用咱們可以不用那么強烈關(guān)注，每個孩子都有自己的節(jié)奏。

興趣是引領(lǐng)學(xué)習(xí)的最好的老師，前期讓孩子學(xué)得輕松快樂，和英語做朋友，后勁才大。把學(xué)英語這件事看成一個長期過程，別太急于眼前。
13歲
想法
大量閱讀不同類型的書籍，純閱讀，多聽音頻。有動畫片的配合動畫片。另外可選一些低幼階段的練習(xí)冊來做，比如skill sharpener的批判，數(shù)學(xué)，科學(xué)等，既可以增長知識，鍛煉思維和動手能力，還能大大增加詞匯量?？傊姷枚?，聽得多，交叉重復(fù)的機會多，孩子才能積累起豐富的詞匯。

批判性思維練習(xí)書GK
11歲
想法
閱讀，我覺得要保持孩子良好的興趣前提下，大量閱讀，單詞量一定能上來的，沒必要講究方式方法，只能看孩子適合什么，同一個孩子在年齡變化的時候喜愛的方式也會跟著改變，靜觀其變吧
13歲
想法
記得之前看花友分享，說同樣的單詞在不同的地方看到12次，孩子才能真正記得住。孩子不認識的自己跳過很正常，記不住只是因為他看的書累計還不夠。包括中文，我們也不可能在沒有刻意記憶的情況下，一下子就記住一個新的字，更何況英語泛泛看一眼，感覺真長差不多。四歲的孩子不用著急學(xué)語法和背單詞，就是閱讀還不夠出現(xiàn)的問題
7歲
10歲
想法
難道沒刷過分級，按部就班刷分級能積累詞匯量；另外生活中要應(yīng)用，比如去海洋館玩，提前把海洋生物單詞過一遍，看完回來再復(fù)習(xí)一下。另外，我覺得你可能是謙虛，如果娃能通過平時的積累自然過語法關(guān)，那么聽力詞匯必然有所積累。我家娃聽力詞匯大概一千左右，語法什么的完全沒在狀態(tài)。
9歲
想法
可以讀完書以后讓娃講繪本內(nèi)容，新的書里肯定有新的詞，能講出來基本上使用就沒啥問題了。口語詞匯量涉及的少，故事書各種各樣的詞就多了?；蛘咦屚抻貌寂佳莩鰜?，效果也不錯的。
9歲
想法
單詞可以慢慢積累的。

單詞與圖片對應(yīng)。玩各種單詞游戲，比如配對，看媽媽和寶寶誰配的快。

繪圖。閱讀中孩子跳過去的你認為他應(yīng)該不理解的?？梢栽谧x完給孩子繪圖，讓他理解，正好可以復(fù)習(xí)讀過的故事。

接龍游戲。我說apple，孩子說elephant，我再說tea。類似這樣。

總會找到孩子喜歡的方式，慢慢來。
Sally W
Sally W
2012
2007