語文作業(yè)?。?！
一，字音字形。
小學的語文課本，每篇課文后會有這課所需掌握的字詞，我媽為此專門準備了一個聽寫本，每晚聽寫我所學過的所有字詞，包括拼音。當然，我媽的訓練遠不止于此，她會通讀我所有學過的課文，把她認為比較重要和難寫的字詞圈出來，要求我記憶，再由她進行聽寫，聽寫完畢，她一個一個對，錯了的罰寫五遍。有時她也會給我一個字，自由組詞，畢竟我們那時候還考這個。
二，古詩詞。
我們小學會學的古詩詞都是那種特別經(jīng)典，瑯瑯上口的，這種在我學習范圍內(nèi)的我媽自然會讓我背，但她最狠的是找來一本并不全面可對小學生已足夠的詩詞集來讓我背，我們小學發(fā)的什么古詩十九首包括其內(nèi)，每天查，時間大多定在寒暑假。
三，作文。
說實話，我小時候作文真的爛，就是流水賬，上午干了什么中午吃了什么晚上玩了什么，我媽看了氣急攻心，發(fā)誓要好好教我寫作文。
首先閱讀，我媽買了許多書讓我看，不是強制性的，全憑自己興趣，但她會誘導你。
其次背誦。這簡直是人生陰影，我學過的每篇課文，無論長短，都！要！背！我媽會定期檢查，一處錯三次就要重來，那時做夢都想把語文書燒掉。
最后就是練習了，很簡單，寫日記，她來修改，再教我怎么寫更好。我媽從小教我的就是寫作文要真實，不管長短，千萬不要為了湊字數(shù)而寫，自己寫到哪自己決定。其實這時閱讀和背誦的好處就體現(xiàn)出來了，腦海里會很自然地浮現(xiàn)出你所讀過背過的文段語句，下筆如有神。
2015
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