閱讀理解,先會(huì)閱讀,再去理解。
閱讀的泛讀估計(jì)小花生都會(huì)做,精讀有多少做過(guò)?精讀恰好是閱讀到理解的橋梁,不要指望孩子會(huì)自主閱讀了就會(huì)精讀,精讀需要家長(zhǎng)一邊幫忙的。(牛娃啥的就當(dāng)我沒(méi)說(shuō))
以我家兔子為例,她三個(gè)星期能看完22萬(wàn)字的書中華上下五千年,然并卵,寒假精讀魯濱孫漂流記時(shí)候發(fā)現(xiàn)她很多都是囫圇吞棗的跳過(guò)去的。很多東西不是她不想動(dòng)腦子,而且腦子達(dá)不到理解不了,就是所謂的認(rèn)知和心智不到位,特別是諸如人類復(fù)雜的情感比如孤獨(dú)、沖動(dòng)、冷靜、成熟、虔誠(chéng)……,這些只能家長(zhǎng)指導(dǎo)啊。