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榛榛媽媽
2013
發(fā)布于 2019-05-14 
我家讀的都沒(méi)你家多，但是我家目前開(kāi)始初章沒(méi)說(shuō)理解不了，我覺(jué)得還是單詞量比較扎實(shí)，還有閱讀范圍廣一點(diǎn)。

我家目前是一套初章搭分級(jí)搭科普搭教材扎實(shí)讀，生詞都圈出來(lái)，會(huì)讀懂意思才算過(guò)，平時(shí)也刷一些題。

堅(jiān)持吧。。。。
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推薦閱讀

14歲
想法
孩子已讀過(guò)的書有蘭登1.2.3,?牛津3-12,海尼曼gk、g1，汪一、汪二、淘氣包亨利，raz?A-E，棚車1、2，科一，內(nèi)特等。

?如何讀完的？是否達(dá)到默讀？是否這些分級(jí)都可以讀懂，比如你家牛12，一本需要多久時(shí)間

raz z 都讀完，按理說(shuō)可以秒讀所有初章書籍，起碼我家才讀到L, 他可以流利讀初章，一般像樹(shù)屋這樣的15分鐘，不存在意思不明白，因?yàn)闃?shù)屋沒(méi)有啥太難的單詞

您家這種現(xiàn)象

1.可能前面分級(jí)都是糊弄讀完

2.可能不適應(yīng)讀文字多的書

推薦你家還是拿一套分...
13歲
13歲
想法
牛津樹(shù)讀完12讀不了樹(shù)屋，不應(yīng)該啊！

一是看怎么讀？孩子說(shuō)讀懂了，信一半。至少我家孩子我不能全信，讀懂了，至少要包括以下幾個(gè)方面，大部分單詞的意思知道，整個(gè)故事的脈絡(luò)清楚，能對(duì)書中的人物和情節(jié)進(jìn)行討論。初期啟蒙的時(shí)候，家長(zhǎng)至少要通過(guò)討論，詢問(wèn)或者是借用AR等手段進(jìn)行檢測(cè)。

再一個(gè)英語(yǔ)啟蒙有好多標(biāo)桿樹(shù)在前面，家長(zhǎng)不要急于求成，總想幾個(gè)月或者幾歲就讀到初章，自己孩子的水平自己應(yīng)該做到心中有數(shù)。聽(tīng)聽(tīng)音頻，跟著能把文章念一遍，不叫會(huì)讀。不能讀樹(shù)屋，反過(guò)來(lái)讀一些低級(jí)別的書，把基礎(chǔ)打...
15歲
想法
我家跟你家很相似，去年12月牛10讀完了，圖書館二和貝貝熊讀了一些，給她神奇樹(shù)屋讀了2本說(shuō)不愛(ài)讀，我估計(jì)是不太懂。

后來(lái)這半年我們讀了牛10-12，圖二圖三大部分，蘭登三四大部分，50多本Icanread，那天看了兩本棚車少年說(shuō)能看懂。

我覺(jué)得初章上不去，可以橫向擴(kuò)展，不用著急，量上去了就是早晚的問(wèn)題了。我打算再讀一段繪本，等暑假再上樹(shù)屋試試。
9歲
12歲
想法
感覺(jué)牛12讀完應(yīng)該不會(huì)讀不懂圖書館2吧。

我們現(xiàn)在讀到牛8，讀完一本以后到ar網(wǎng)站上做quiz，覺(jué)得很方便，也可以檢驗(yàn)到底有沒(méi)有讀懂。

希望能早日讀到牛12，到時(shí)可以讀章節(jié)書。

早日把家里的囤的書都讀一遍。
16個(gè)月
9歲
想法
讀完牛津12，現(xiàn)在初章讀下來(lái)孩子說(shuō)不理解，怎么辦？比如樹(shù)屋、圖書館二里的紅色部分

孩子已讀過(guò)的書有蘭登1.2.3,?牛津3-12,海尼曼gk、g1，汪一、汪二、淘氣包亨利，raz?A-E，棚車1、2，科一，內(nèi)特等。
現(xiàn)在神奇樹(shù)屋1讀完后面的她就不怎么愿意讀了，說(shuō)讀完不太理解。我讓她讀圖書館二，讀完她又說(shuō)紅色級(jí)別里有好幾本書不太理解，下一步該如何引導(dǎo)？

還沒(méi)到自主閱讀的水平。

親子閱讀也會(huì)碰到升不上去的問(wèn)題，直接表現(xiàn)就是他不愛(ài)聽(tīng)，一般這時(shí)候我就橫向走，低一級(jí)別的別的書多讀...
17歲
想法
讀完牛津12，現(xiàn)在初章讀下來(lái)孩子說(shuō)不理解，怎么辦？比如樹(shù)屋、圖書館二里的紅色部分

只讀完牛津樹(shù)嗎？有沒(méi)有橫向拓展其他分級(jí)讀物呢？牛津樹(shù)詞匯量比較窄，需要橫向拓展其他分級(jí)讀物的。

牛津樹(shù)10-12比較難，娃真的讀懂了嗎？如果讀懂了，神奇樹(shù)屋第一季讀應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。
15歲
16歲
想法
o讀完牛津12，現(xiàn)在初章讀下來(lái)孩子說(shuō)不理解，怎么辦？比如樹(shù)屋、圖書館二里的紅色部分

孩子已讀過(guò)的書有蘭登1.2.3,?牛津3-12,海尼曼gk、g1，汪一、汪二、淘氣包亨利，raz?A-E，棚車1、2，科一，內(nèi)特等。

??????回答，
?
牛津樹(shù)到牛12，RAZ不該直到E??？

你讓娃刷刷RAZ…E以后的字母…讀一遍做題，測(cè)測(cè)正確率，就知道娃到底在哪個(gè)字母的水平上了。

知道真正的水平在哪個(gè)位置，就好辦了。
11歲
想法
牛津12都讀完了，初章怎么理解不了呢？牛12跟初章差不多啊。牛10-12比前面9難不少呢。提問(wèn)的花友娃也不小了，按理來(lái)講可以理解樹(shù)屋這些故事的。牛12讀不夠扎實(shí)？橋梁書讀少了？如果沒(méi)量不夠又是泛泛而讀，確實(shí)初章不好讀的。。。。
8歲
想法
讀完牛津12，現(xiàn)在初章讀下來(lái)孩子說(shuō)不理解，怎么辦？比如樹(shù)屋、圖書館二里的紅色部分?

應(yīng)該是詞匯量積累不夠 ，圖二里面我?guī)Ш⒆幼x過(guò)最后一級(jí)的基本，發(fā)現(xiàn)里面有些是蘭登三里面的故事，只不過(guò)是換湯不換藥，故事梗概和核心沒(méi)有變，印象深刻就是胡桃?jiàn)A子那個(gè)。

感覺(jué)還是需要在積累詞匯量上下功夫，如果孩子讀過(guò)的書都理解，那是一步步扎實(shí)讀出來(lái)的，就不可能存在逐步上級(jí)，樹(shù)屋初章讀完不理解。

樹(shù)屋我也是帶孩子讀過(guò)兩本，，一個(gè)是一本，另一個(gè)17 本關(guān)于坦泰尼克船，發(fā)現(xiàn)還是常見(jiàn)詞居多。
kky
12歲
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先從小孩感興趣的開(kāi)始唄，樹(shù)屋很多小孩不一定喜歡。初章也有很多選擇的。如果上小學(xué)了，，my werid school,junie b會(huì)比樹(shù)屋更吸引人，還有其他學(xué)樂(lè)的橋梁書，先從興趣入手，dragonmaster等。
榛榛媽媽
榛榛媽媽
2013
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