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娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

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皺巴皺寶

2014

發(fā)布于 2021-01-29

一樣的年齡，一樣的識(shí)字量，一樣的困擾。但目前我們?cè)诟倪M(jìn)中：首先媽媽牌嗓子不再供貨，改為一起聽(tīng)別人讀書(shū)；其次娃娃牌嗓子推出市場(chǎng)，每天限量供應(yīng)，讀一篇小故事，5分鐘左右；最后秉持不急推原則，慢慢在親子悅聽(tīng)中準(zhǔn)入到自主閱讀。每天故事讀完，各種吹捧.....

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上弦明月半

想法

娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

貼篇舊文：

妞在幼兒園時(shí)期，平時(shí)看的書(shū)就算不是繪本，也是隔不了幾頁(yè)便有一幅插圖；就算插圖不是五彩繽紛，也至少是黑白或者線描。只見(jiàn)她看書(shū)看得歡，我也壓根兒沒(méi)在意過(guò)書(shū)的形式。

妞漸漸長(zhǎng)大，上了小學(xué)，我訂雜志時(shí)便重新做了計(jì)劃，舍棄了各種低幼畫(huà)報(bào)，改訂了《少年科學(xué)畫(huà)報(bào)》、《童話王國(guó)》和《兒童文學(xué)》。

沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，問(wèn)題出現(xiàn)了：在這三種雜志中，妞只熱衷于看前兩樣，對(duì)最后一樣基本上是不理不睬，我提醒她，她便拿起來(lái)翻兩下，等我再回頭看時(shí)，她的手中又是別的書(shū)。

我問(wèn)她：＂我小時(shí)候可喜歡...

8 12 1

崇蕓

9歲

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娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

放音頻先放有音頻的故事，我是用的喜馬拉雅，找到姓特喜歡的。
比如《凱叔》系列，巜湯小團(tuán)》，巜故宮大怪獸》之類。
等他入迷了，說(shuō)免費(fèi)音頻就到這了，只有買(mǎi)書(shū)讀了，孩子同意了再買(mǎi)書(shū)。
我家的就是聽(tīng)?zhēng)w湯小團(tuán)》入迷，大概聽(tīng)了半部，后半部買(mǎi)的紙質(zhì)書(shū)。就自主閱讀了。

18 6 評(píng)論

佛系的然媽

10歲

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娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

不要著急，孩子基礎(chǔ)這么好，不愁自主閱讀，我家三年級(jí)了，也能自主閱讀了，但還是愿意我給他讀，或者我陪他讀，一起分享。我說(shuō)幾點(diǎn)建議：
1. 選擇孩子感興趣的漫畫(huà)書(shū)看，圖多字少，厚書(shū)也看得很快，很有成就感。
2. 繼續(xù)選擇薄點(diǎn)的橋梁書(shū)看一段時(shí)間，逐漸增加橋梁書(shū)的厚度，直到適應(yīng)。
3. 純文字書(shū)或者圖少字多的書(shū)，親子共讀，你讀一句，孩子讀一句，我家是這樣慢慢開(kāi)始自主閱讀的。孩子還小，繼續(xù)陪伴讀書(shū)，國(guó)外建議父母陪伴讀書(shū)到12歲，不要想著一下就能全部放手。
4. 選感興趣的故事書(shū)，興趣是...

4 10 評(píng)論

敏敏個(gè)木耳88

11歲

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娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

我家到三年級(jí)下學(xué)期才實(shí)現(xiàn)自主閱讀的。一歲十個(gè)月即親子閱讀了，幼兒園就識(shí)字了，而且字詞識(shí)記信手拈來(lái)，視覺(jué)型的娃，可是一直不愿意自己讀，都是我人肉，現(xiàn)在想來(lái)，也好，可以選擇我想要他看的書(shū)讀給他聽(tīng)。學(xué)校規(guī)定的必讀也都是我讀給他聽(tīng)，后來(lái)遇到了幾本漫畫(huà)書(shū)，歷史喵、杰米歷險(xiǎn)記，幾本文字書(shū)，李毓佩、了不起的狐貍爸爸之類，目前可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了自主閱讀，每天不需要我講故事就自己看書(shū)，不過(guò)目前還沒(méi)有進(jìn)入大部頭的文學(xué)作品閱讀，只看一些漫畫(huà)。不用強(qiáng)求，各有花期吧～只要領(lǐng)上閱讀之路就行，修行看個(gè)人。

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Reading2018

10歲

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娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

孩子可能還沒(méi)有遇到感興趣的書(shū)，就我自己娃的例子，我們是從迪士尼分級(jí)閱讀開(kāi)始的，一開(kāi)始我讀一句，孩子讀一句，后來(lái)我讀一段孩子讀一段慢慢的，讀到第7，8級(jí)后加入紅黃藍(lán)我愛(ài)自己讀系列，好薄的一本本的橋梁書(shū)，讀完一整套（90本），自己就主動(dòng)看橋梁書(shū)了，不帶拼音的那種，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們沒(méi)學(xué)拼音，帶不帶拼音對(duì)娃沒(méi)影響。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友的娃，識(shí)字量當(dāng)時(shí)比我們多，但是就是不肯讀，后來(lái)娃喜歡上了米小圈，娃媽就買(mǎi)來(lái)了一整套的米小圈，瘋狂的看起來(lái)。把所有的米小圈看完后，完全自己讀了，啥書(shū)都能看進(jìn)去了。...

2 5 評(píng)論

阿拉蕾?? ??

7歲

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娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

我們識(shí)字量目前1800，也是這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在每天自己讀一本瑪?shù)倌炔浺?，圈字。事后我?fù)查一遍，一本也就20多分鐘。每天還會(huì)用字卡給她滾滾字省的忘的快。但是感覺(jué)量還不太夠。前兩天晚上她拿了本泰迪熊人間奇遇記讓讀因?yàn)樘頉](méi)來(lái)得及，說(shuō)好隔天給她讀。她因?yàn)橄矚g就抱著睡覺(jué)了。第二天大人在忙的時(shí)候，她自己著急看就拿起來(lái)巴拉巴拉讀完了。這是第一次真正的自主閱讀。但是，這種機(jī)會(huì)也不常有。但也算一個(gè)契機(jī)吧。還是要有喜歡的書(shū)?？梢宰x一個(gè)開(kāi)頭。涼著她。前提是家里提供的其他東西不能太多。孩子應(yīng)該就能自...

3 2 1

花夢(mèng)??

9歲

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娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

娃6歲半，識(shí)字量沒(méi)測(cè)過(guò)，估計(jì)只有一兩百，所以一直親子閱讀，老母親每晚讀到口干舌燥。
不過(guò)我不著急：
識(shí)字量少不急，上了學(xué)自然很快跟上了；
自主閱讀更不急，能陪孩子閱讀的時(shí)間越來(lái)越少了，再過(guò)不了多久他該不要媽媽陪還嫌煩了，且讀且珍惜吧！
在我看來(lái)，親子閱讀的主要目的不是讓孩子學(xué)會(huì)自主閱讀然后放手，首先是親子，然后是帶著孩子享受閱讀的樂(lè)趣，最后是把娃推向自主閱讀。一直享受愉快閱讀感覺(jué)的孩子，長(zhǎng)大后哪怕不一定沉迷閱讀，至少也會(huì)喜歡閱讀。我希望養(yǎng)成的不是書(shū)蟲(chóng)，而是一個(gè)愛(ài)閱讀能終生成長(zhǎng)...

4 1 1

?? 愛(ài) 咩咩

11歲

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娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

孩子讓咱們讀故事，咱們就給孩子讀就好了。其實(shí)閱讀并不是孩子的任務(wù)，如果我們轉(zhuǎn)變一種想法，就是和孩子單純的享受親子閱讀的時(shí)光不是更好嗎？我們和孩子一起探索書(shū)中內(nèi)容的帶來(lái)的樂(lè)趣。等到他被你的故事吸引了，你可以試著偷懶，讓她讀上一兩段，慢慢過(guò)渡。
有時(shí)我們給孩子選的書(shū)可能不是孩子喜歡的，是我們強(qiáng)加給他們的，我們可以讓他們選喜歡的書(shū)，讀給他聽(tīng)也好，一起互讀也好，陪孩子讀整本書(shū)，培養(yǎng)長(zhǎng)期閱讀習(xí)慣。然后再根據(jù)他的年齡段的需要選擇適合他讀的書(shū)就很容易做到了。你不防試一下。??

6 收藏評(píng)論

minimouse126

12歲

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娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

根據(jù)自己和周圍朋友的經(jīng)驗(yàn)，不愛(ài)讀書(shū)不肯自主閱讀，問(wèn)題都不在孩子，還是家長(zhǎng)沒(méi)找到孩子喜歡的書(shū)。建議你考慮給孩子弄幾本米小圈之類的所謂的口水書(shū)，或者《故宮里的大怪獸》之類比較能吸引孩子的，丟給他們自己看，千萬(wàn)別一搞就是插圖很少的所謂名著。自己找到樂(lè)趣了，自主閱讀就不是事了。

4 1 評(píng)論

智趣童書(shū)館

10歲

想法

娃六歲半，識(shí)字兩千，拼音過(guò)關(guān)，不肯自主閱讀，怎么辦？

識(shí)字量≠閱讀力如果孩子們已經(jīng)有了很大的識(shí)字量，也不要著急要求孩子們自主閱讀，除了部分是自愿主動(dòng)閱讀的孩子。大部分孩子還處在親子閱讀階段或者以讀圖為主的自主閱讀階段中。這兩類孩子的家長(zhǎng)需要給孩子們一個(gè)向自主閱讀的過(guò)渡階段，千萬(wàn)不要著急讓孩子自主閱讀，容易消減孩子們閱讀的興趣和動(dòng)力。
這個(gè)階段孩子還沉浸在親子閱讀的幸福中和讀圖看書(shū)的愉悅中。如果孩子們?cè)谛睦砗烷喿x能力上都沒(méi)有準(zhǔn)備好的情況下，要求他們獨(dú)立閱讀，并不能快速培養(yǎng)孩子閱讀能力的，反而使孩子們對(duì)書(shū)和閱讀產(chǎn)生了抗拒感。
家長(zhǎng)朋友們?cè)谶@個(gè)階段...