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荷田olive
2017 2014
發(fā)布于 2020-08-18 
我家老大的分級量非常之少，囤的紅火箭，海尼曼G1，和牛津樹1-2幾乎都沒讀。我準備留給三歲二寶用了，因為相比兩年前我的口語已經(jīng)在陪娃共讀dragon master中有很大進步，也掌握了自然拼讀規(guī)則，不會像以前一樣，那么發(fā)怵。

原因1.牛津樹她無感，我看內(nèi)容有點太俚語，家長對很多生詞有畏難情緒。

原因2.雞娃時間有限，用一類資源順手時，其它同級別可以略過。我家堅持用了寶貝愛常見詞，和繪分享的自然拼讀。搞完這兩個測試一下娃已經(jīng)可以自主閱讀RAZ的DEF級別。親身經(jīng)歷驗證高頻詞+自然拼讀，可以替代RAZ體系H之前的內(nèi)容。但閱讀理解還需要另外補充。

原因3.我認為用英文提升閱讀理解，遠遠不及中文來的直接，認可中文理解力是外語的天花板一說。從4歲正式啟蒙英語的同時，我?guī)尴到y(tǒng)學習了思維導圖，上過兩個體系的東西兒童教育的思維導圖課，同時在叫叫閱讀年課L3和L4體系，有道樂讀年課體系中，一直在實踐思維導圖，精讀策略。西游記是四歲半先中文，五歲左右英文。五歲左右三國演義，中文識字量不大，就用音頻資源擴大她的信息接收量，西頓動物故事，賽雷世界史，少年時，之類nonfiction和fiction不僅在英語世界，中文世界也可以均衡補充。

原因4.分級可以省略，但高頻詞+自然拼讀，Key words，流利閱讀，詞根詞綴word root，語法+閱讀理解，不能省略，每一部分用什么樣的資源，最好的評價標準是：娃欣然接受，家長方便評估。比如初章之后用STAR系統(tǒng)做quiz，進入中章Achieve3000補充nonfiction。

原因5.外文閱讀資源真是太豐富了，原版娃的各種名著縮寫版眼花繚亂，不一定都需要讀完，選擇原則是就近發(fā)展區(qū)原則。精讀策略也靈活多變，比如最近dragon master，每讀完四本，做一份Lapbook，讓娃體驗出書的成就感和便于向外教展示。

Love Phonics 1A Sight Word Kids 寶貝學常見詞 Level 1A Journey to the West 1: The Monkey
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推薦閱讀

11歲
想法
和我家情況差不多，我們也是牛津1-9讀完，開始上橋梁，蒼蠅小子，NATE以及女巫溫妮，但這幾套孩子都能順利過渡。唯一的差別是，我們大概在牛津5的時候加了RAZ，從C開始讀。目前也就是到F。所以，差距可能就是RAZ的4個level?？梢栽囈幌?。不是很建議學NATE的單詞然后再讀，這樣又是應試思維了。畢竟不可能以后讀哪套書，就先學哪套書的單詞。這種模式會把孩子的閱讀樂趣消耗殆盡的。瓶頸在哪個層次，就應該停止縱深閱讀，改為橫向擴展閱讀。
10歲
想法
牛9都無壓力了不應該內(nèi)特讀不下來。而且書單內(nèi)容太少了。再就是我有幾個問題，所問的讀費勁，是生詞多還是認知不夠？是孩子讀還是媽讀？

而且不是孩子念下來了就等于聽懂了。而且你說的小豬佩奇和牛9難度不對等，也就是說孩子水平并沒有達到后橋能力，內(nèi)特后面書ar達到3.0以上。小豬佩奇可能是初初達到裸聽能力，我估計聽力可能有1500左右，內(nèi)特后橋聽力單詞量可能2500-2800左右比較能夠順利地聽讀完去銜接下一套書，只是我預估計的，不一定準。而且詞匯量不是是否升級的必要條件，因為有些大...
12歲
想法
樓主刷刷橋梁書，I can read1 2 3，然后女巫等，然后推薦mercy ，mercy聽完接nate 就會很很順利了，內(nèi)特屬于高橋梁或者初章了，把橋梁書都刷一遍，再上初章 會好很多，沒必要扣單詞??！讓娃自己讀就可以了，不會的單詞，娃會自己猜的，無痛閱讀。?

Mercy Watson Goes for a Ride
15個月
9歲
想法
fly guy 是個假章節(jié)，對應ORT3/4吧，別拿它來對標。

你們ORT9弄完了，接nate困難的話，刷刷科普，magic school bus 橋梁書，女巫等，然后推薦mercy ，mercy聽完接nate 就會很很順利了。還有monkey me。
12歲
想法
Fly guy屬于簡單的橋梁了，我家還沒有讀到牛8-9時就可以讀fly guy了，但是讀nate還是吃力的。所以建議繼續(xù)橫向閱讀。蘭登3+4，I can read2，梅西，包括大樹系列，都可以讀讀，然后再上初章應該就可以了，我們就準備這么走。
10歲
想法
我家是2月份讀完牛津樹9，3月底開始神奇樹屋。

我的建議是：這個年齡，直接繼續(xù)讀各種分級就行了。單詞可以晚點背。

實際上牛津樹9的難度比nate/樹屋前幾本要大，就是小孩子不習慣。字太多，圖太少，每頁看著密密麻麻的字就發(fā)暈。

其實，不著急的話，完全可以繼續(xù)讀繪本分級。raz也可以，什么圖書館系列啊I can read啊一些科普類的國家地理啊。

還有一個選擇就是，你陪著讀，慢慢讀，把那些單詞都給她解釋，精讀。就是家長累點。慢慢帶著上初章。

另外，聽力先行，小孩子如果能...
8歲
想法
樓主說的是nate the great 嗎？這套書是簡單的初級章節(jié)書了，不是橋梁書籍 ，至于fly guy不如一些分級有難度，不具備任何參考意義 。

才讀完牛九就讀橋梁，沒有讀其他的嗎？經(jīng)典的圖書館系列和蘭登系列讀讀。其實也不用急著上級。

可以讀讀科普得分級，孩子詞匯量有限的話，急于進階上級，越往上爬，反而閱讀面越窄，不劃算。
10歲
想法
我們是牛津樹讀到6以后讀的海尼曼G1和G2的前任80本，然后牛津樹讀了6-8以后，abcreading紙質(zhì)書讀了1-4級一天40本所有讀完的，raz D-F一天10本過了一遍，F(xiàn)一天6本，G一天4本加了圖書館1和Oxford read and discover 1，中間還有一些別的書。今天開始RAZ H，同時準備了蘭登3和oxford read and discover 2和3，還有蒙施爺爺講故事，還準備加圖書館2。我就是想平級的多讀一些，慢慢進級。另外現(xiàn)在同時在聽frog ...
20個月
10歲
想法
從分級過渡到橋梁，我家開始也有點畏懼心理，不過讀著費勁可以嘗試邊聽邊看，在音頻的幫助下一本本看下來就慢慢適應了。其實個別詞不會往往不會影響整體理解，而且聽讀多了也能根據(jù)上下文推測意思。

同時，同級別的Raz也幫助鞏固詞匯，也可以穿插第一圖書館，frog and toad相對簡短的故事書，逐步增強閱讀自信心。

Just a Little Critter Collection Frog and Toad All Year Days with Frog and Toa...
10歲
想法
看了下樓主的寶寶還不大呀？為什么著急上橋梁初章呢？分級讀完多少套了呢？科普類的讀完多少了呢？認知能力能跟上嗎？不是說讀完某幾套分級就能直接上橋梁和初章的。橋梁和初章書里很多的口語化表達，在牛津樹呀，raz呀里面出現(xiàn)的并不多。這也是導致讀不起來的一個原因。第二個就是孩子年齡或者生活經(jīng)驗，又或者是認知不到，不能產(chǎn)生共鳴，導致理解不了。第三個就是各種橫向書讀的不夠多。往上爬的過程中選書要雜，僅靠幾套分級來做支撐肯定不夠.。牛津樹和海尼曼raz偏向?qū)W習，i can read，蘭登系列...
荷田olive
荷田olive
2017
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