在和很多準備走和正在走英語原版娃路線的寶媽寶爸的交流中,發(fā)現(xiàn)一個比較困擾大家的問題:就是孩子在英文繪本、分級閱讀過程中可以親子陪讀,章節(jié)書的故事也愛聽,但到了該進入章節(jié)書閱讀的階段的時候,就是不愿意讀。
孩子為什么入章有困難呢?我們具體問題具體分析。我覺得有如下原因:一是詞匯量不夠,很多單詞不明白,讀章節(jié)書屬于強人所難。二是拼讀基礎不扎實,讀起來費勁,肯定不愿意讀。三是水平夠了,但是有畏難心理。
怎么辦呢?
我家老大是閨女,分級階段主要讀牛津樹,看我給她做的配套的詞匯筆記。幼兒園最后一個暑假獨立讀完第九級后,就讓她看Junie B Jones。我還記得她的第一反應是一臉嫌棄:字太多了,圖太少了,還全是黑白的。我就和她商量:黑白好啊,你每讀一本書,就可以挑選兩張黑白圖片涂成漂漂亮亮的彩圖,多好。方法很簡單,效果非常好。我閨女剛開始還為了涂色而讀書,讀了十來本時,覺得故事很精彩,已然忘記自己讀Junie B的初衷了,從此走上了獨立自主閱讀章節(jié)書之路。
我家老二是男孩。分級階段依然讀牛津樹,依然看姐姐玩剩下的詞匯筆記,做詞圖連線練習。所以他的詞匯量也非常扎實。但讓他讀章節(jié)書就有些費勁了。幼兒園最后一個暑假,快獨立讀完第九級的時候,和他商量讀Junie B,他表示不喜歡。商量讀這幾年大火的Dragon Masters,聽音頻愿意,把書拿給他,他就很堅定的講,字太多了,不看。不看就不看,那就先聽幾本音頻。聽著可能來感覺了,加上我允諾讀Dragon Masters 送他恐龍化石挖掘套裝(剛去過北京古生物博物館,也在那里挖過化石),有一天他自己突然主動找書翻看,從此一發(fā)不可收拾,那幾天一連看了好幾本。我趕快攔住,因為當時我新做的配套的詞匯筆記還沒有印出來。過了幾天,詞匯筆記到位了。弟弟的Dragon Masters之旅也正式開始了。
這是我們家孩子開始讀章節(jié)書的故事。
總結起來,孩子要進入章節(jié)書閱讀,最重要的是基礎,最關鍵的是興趣。八個字:打好基礎,激發(fā)興趣。
一是孩子要比較牢固的掌握phonics,這是閱讀的工具,并且要在大量的泛讀中不斷的磨礪這把利器。
二是要有相應的詞匯量,并且要在閱讀中不斷增長。我的做法是,從牛津樹第五級開始,就讓孩子看配套的詞匯筆記,并做詞圖連線練習,以掌握孩子對詞匯的理解情況。
三是要選對書,選對橋梁書。我下一篇日志具體介紹,有興趣的可以關注。
四是家長要想辦法激發(fā)或者激勵孩子的閱讀興趣。具體如何激發(fā),因人而異,寶媽寶爸們可以動動腦筋。
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