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為寶貝們而加油
2019 2015
發(fā)布于 2021-11-22 · 圖片3

《青山不老》上課有感

    這堂課總覺得自己的課少了點(diǎn)什么，思路也是很清晰的。先導(dǎo)入到課文，然后根據(jù)“閱讀提示”分別解決三個(gè)問題：創(chuàng)造了什么奇跡？（從145段去尋找）在什么條件下創(chuàng)造奇跡？抓住了兩個(gè)關(guān)鍵句關(guān)于“大環(huán)境”“小環(huán)境”的句子，找出大環(huán)境是怎樣的？學(xué)生找出一些關(guān)于大環(huán)境的描寫，最終用“惡劣”來(lái)總結(jié)。小環(huán)境是怎樣的呢？學(xué)生也找出一些句子，比如說(shuō)老伴離世、五位老漢去世、女兒來(lái)接遭拒等寫出他的孤獨(dú)，但是很奇怪的是學(xué)生卻沒有體會(huì)到艱苦。
    最后是回到為什么以“青山不老”為題？從表面上看是什么？從深層上看，不老又是什么呢？學(xué)生說(shuō)得很好，青山是不老的，老漢的這種堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是永存的。
    這節(jié)課最值得反思的是為什么學(xué)生說(shuō)不出老漢日子的艱苦呢？有同學(xué)說(shuō)過得很愜意，有同學(xué)說(shuō)過得很充實(shí)，有同學(xué)還說(shuō)過得豐衣足食……我當(dāng)時(shí)覺得有點(diǎn)詫異。有空靜下心來(lái)想想這個(gè)問題。
     最近學(xué)習(xí)的有關(guān)于命題的文章，下面的表格值得自己深思，好好讀一讀，對(duì)自己是有幫助的！
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（一）課要巧妙設(shè)計(jì)

《燕子》詞語(yǔ)片段教學(xué)：
在理解（）的（）時(shí)，有時(shí)候我會(huì)籠統(tǒng)地讓孩子單純地讀或者記，而是更要告訴孩子表達(dá)形式、表達(dá)特點(diǎn)、構(gòu)詞規(guī)律，真正進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐以及運(yùn)用，掌握語(yǔ)言技能。
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《紙的發(fā)明》（第一課時(shí)）教學(xué)點(diǎn)評(píng)：課后習(xí)題特別重要，教學(xué)目標(biāo)一定要看課后習(xí)題。詞語(yǔ)的教學(xué)最好分類教學(xué)，這篇說(shuō)明文要凸現(xiàn)說(shuō)明文的特點(diǎn)—...
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新學(xué)期第一學(xué)——如何進(jìn)行課例研修
還未開學(xué)，但是學(xué)習(xí)的腳步已經(jīng)開始。進(jìn)行工作室以后，能學(xué)到的東西越來(lái)越多了。之前非常不明白一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么，現(xiàn)在卻越來(lái)越明晰。
課例研修并不陌生，但是這卻是第一次深刻地研討。課例研修的內(nèi)涵是我們通過對(duì)課例的一些評(píng)析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要從個(gè)別到規(guī)律，由表及里，總結(jié)提煉出規(guī)律的東西用來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。
那應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行課例評(píng)課呢？
1.扣問教學(xué)理念是否先進(jìn)。
不要僅僅去關(guān)注老師怎么教，用了什么妙招...
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今天備課《西門豹治鄴》，才深知自己的不足，以前怎么都沒用心地去學(xué)習(xí)過，只知道整天在這群小屁孩里打轉(zhuǎn)，搞得自己一無(wú)所獲，又狼狽不堪?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多太多。永遠(yuǎn)記得要努力學(xué)做一個(gè)智慧型的老師，而不是去做一位只會(huì)埋頭苦干的老師。
越發(fā)覺得，一堂好課完全離不開教師對(duì)教材內(nèi)容的理解、對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析。想要上一節(jié)好課真的是永無(wú)止境的，教學(xué)的目標(biāo)也許是比較清楚而唯一的，但教學(xué)的方法卻是多種多樣的。隨便上一上的課堂與靜心設(shè)計(jì)過的課堂，所得到的教學(xué)效果也是天壤之...
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（十七）《小蝦》是我摔倒的地方

“哪里摔倒，就要從哪里爬起來(lái)。”我覺得上次參加的基本功比武，就是一次摔倒的地方。參加那次基本功，我發(fā)現(xiàn)我以前的同學(xué)或者同事，都有獲獎(jiǎng)，我卻沒有。這件事情對(duì)自我的自信心還是有點(diǎn)打擊的，現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)初只怪自己學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。
兩年后的今天，在《小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)》這本書中，我再次看到了別的老師對(duì)《小蝦》的一些教學(xué)片段，才發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)是水平不夠。雖然，當(dāng)時(shí)我究竟具體怎么答題已經(jīng)不記得了，但是，卻依稀記得一些大概。以此，做下反思：
1略讀課...
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今天我仔細(xì)地研讀了《年度考核的方法》，發(fā)現(xiàn)原來(lái)可以拿分?jǐn)?shù)的條目還是很清楚的，只是自己從未像現(xiàn)在這樣去關(guān)注過，怎么想法設(shè)法去拿更多的分?jǐn)?shù)。只是埋頭于學(xué)生，研究怎么樣去提高成績(jī)，這樣其實(shí)是不對(duì)的。不應(yīng)該一門心思地花在學(xué)生身上，而是想法設(shè)法提高自己的能力，只為了拿更多的分?jǐn)?shù)，獲得更多的榮譽(yù)。
我這種人活該年年考核分?jǐn)?shù)都最低，以后只想著自己，想著如何拿榮譽(yù)，想著如何拿分?jǐn)?shù)，一定要在近幾年內(nèi)把榮譽(yù)和小高評(píng)下來(lái)。不能再這樣下去了，這樣一點(diǎn)用都沒有。
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今天觀摩了一節(jié)《請(qǐng)你支持我》的口語(yǔ)交際課。最大的收獲是除了有品質(zhì)的口語(yǔ)交際課要注意的幾個(gè)方面外（如下圖）受益也匪淺。對(duì)于一堂好的口語(yǔ)交際課有如下感想：
1任何一節(jié)課都是要把學(xué)生放在課堂的中心。比如說(shuō)：開始的課堂說(shuō)老師緊張?jiān)趺崔k？你能安慰老師嗎？這是不對(duì)的理念。還有出示老師做蛋糕的做法，這也是不對(duì)的。這個(gè)理念必須時(shí)時(shí)刻刻放在第一位！
2口語(yǔ)交際選擇的環(huán)境是要最大程度地還原真實(shí)的交際環(huán)境。所以，就是一個(gè)“取材”的問題，材料從哪里來(lái)，從學(xué)生中來(lái)，而小組演練，就是要爭(zhēng)取把它真實(shí)地表現(xiàn)...
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聽王崧舟老師《講座》有感：
王老師一直都是語(yǔ)文屆的大咖，之前拜讀了他的兩本著作《美其所美》《美在何處》，被王老師這種深厚的文本解讀能力所折服。
這兩天，王老師又對(duì)自己的《細(xì)讀文本》進(jìn)行一場(chǎng)講座，聽完之后，更是心潮澎湃，毫不猶豫地在網(wǎng)上購(gòu)買了這本書。在講座中，王老師從三個(gè)方面講了文本解讀能力，從它的意義、教師這種能力低下的原因，以及提高這種能力的途徑。①以《少年閏土》為例，講了文本解讀能力的意義，一旦方向錯(cuò)了，那就南轅北轍，容易鬧出笑話來(lái)。②...
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現(xiàn)在是凌晨12點(diǎn)，有時(shí)候會(huì)覺得非常矛盾，為什么我的人生會(huì)如此辛苦，工作生活都太忙碌，特別是工作，一上班腳步就不停歇。這份工作最讓我享受的就是和孩子們?cè)谡n堂上的時(shí)光。孩子有所得，我會(huì)感到無(wú)比欣慰。每個(gè)孩子開花的花期是不一樣的，所以我們要學(xué)會(huì)等候。今天感觸最深的就是安全一事，最為班主任今后一定要重視起來(lái)。最后致忙碌的自己一句話——我是三娃媽，我要努力變得更強(qiáng)大，更優(yōu)秀，才能為我的娃娃們遮風(fēng)擋雨，在他們的心目中，樹立一個(gè)更好的榜樣，繼續(xù)加油！
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最近幾天，沒有來(lái)到小花生來(lái)寫一寫了。主要是生活太過于忙碌，連軸轉(zhuǎn)，沒有停下來(lái)的功夫。但是，心里還是一直不斷地逼迫自己進(jìn)行反思。
最近有兩場(chǎng)講座是收獲最大的，第一場(chǎng)是許校講的有關(guān)于概括力和目標(biāo)意識(shí)的相關(guān)要點(diǎn)。
一、關(guān)于概括力，語(yǔ)文的聽說(shuō)讀寫都離不開概括，不少人不會(huì)概括，讀書、說(shuō)話、為文總是東拉西扯、不得要領(lǐng)。概括力是教學(xué)、治學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。語(yǔ)文課就要珍視概括力。那語(yǔ)文課堂上，應(yīng)該怎么訓(xùn)練這種概括力呢？
①一年級(jí)：有幾句？每一句講什么？
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《摔跤》聽課有感
今天聽了《摔跤》一課有點(diǎn)感受，首先有三點(diǎn)做得非常不錯(cuò)：一是小嘎子的貼畫做得很逼真；二是學(xué)方法后去用方法，后面的吃蘋果比賽，還是挺有效果的；三是學(xué)習(xí)習(xí)作方法，學(xué)動(dòng)作分解寫具體、恰當(dāng)修辭寫生動(dòng)，很符合現(xiàn)在的一課一得。
但是，我覺得在以上基礎(chǔ)上還可以更優(yōu)化一點(diǎn)，
①圖片導(dǎo)入部分，還是說(shuō)得太過于詳細(xì)，有點(diǎn)繞，老師的問題可以簡(jiǎn)單利落點(diǎn)，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容外祖父、諸葛亮、武松、孫悟空?；蛘咭黄鸪尸F(xiàn)，讓學(xué)生自己選擇著說(shuō)。再引向篇章頁(yè)的“字里行間……”...
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