發(fā)布于 2020-03-13 · 圖片2
今天我仔細(xì)地研讀了《年度考核的方法》,發(fā)現(xiàn)原來可以拿分?jǐn)?shù)的條目還是很清楚的,只是自己從未像現(xiàn)在這樣去關(guān)注過,怎么想法設(shè)法去拿更多的分?jǐn)?shù)。只是埋頭于學(xué)生,研究怎么樣去提高成績(jī),這樣其實(shí)是不對(duì)的。不應(yīng)該一門心思地花在學(xué)生身上,而是想法設(shè)法提高自己的能力,只為了拿更多的分?jǐn)?shù),獲得更多的榮譽(yù)。
       我這種人活該年年考核分?jǐn)?shù)都最低,以后只想著自己,想著如何拿榮譽(yù),想著如何拿分?jǐn)?shù),一定要在近幾年內(nèi)把榮譽(yù)和小高評(píng)下來。不能再這樣下去了,這樣一點(diǎn)用都沒有。
       今天看到兩句話,寫得特別有道理,也特別能夠描述出我現(xiàn)在的心境,所以用照片進(jìn)行記錄
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(一)課要巧妙設(shè)計(jì)

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在理解()的()時(shí),有時(shí)候我會(huì)籠統(tǒng)地讓孩子單純地讀或者記,而是更要告訴孩子表達(dá)形式、表達(dá)特點(diǎn)、構(gòu)詞規(guī)律,真正進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐以及運(yùn)用,掌握語(yǔ)言技能。
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想要達(dá)到練筆的目標(biāo),可以經(jīng)歷教(細(xì)讀文本)——導(dǎo)(挖空)——扶(補(bǔ)白)——放(內(nèi)化遷移)讀寫是相互依存的,讀中想象,讀中學(xué)寫。
《紙的發(fā)明》(第一課時(shí))教學(xué)點(diǎn)評(píng):課后習(xí)題特別重要,教學(xué)目標(biāo)一定要看課后習(xí)題。詞語(yǔ)的教學(xué)最好分類教學(xué),這篇說明文要凸現(xiàn)說明文的特點(diǎn)—...
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《摔跤》聽課有感
今天聽了《摔跤》一課有點(diǎn)感受,首先有三點(diǎn)做得非常不錯(cuò):一是小嘎子的貼畫做得很逼真;二是學(xué)方法后去用方法,后面的吃蘋果比賽,還是挺有效果的;三是學(xué)習(xí)習(xí)作方法,學(xué)動(dòng)作分解寫具體、恰當(dāng)修辭寫生動(dòng),很符合現(xiàn)在的一課一得。
但是,我覺得在以上基礎(chǔ)上還可以更優(yōu)化一點(diǎn),
①圖片導(dǎo)入部分,還是說得太過于詳細(xì),有點(diǎn)繞,老師的問題可以簡(jiǎn)單利落點(diǎn),用一個(gè)成語(yǔ)來形容外祖父、諸葛亮、武松、孫悟空。或者一起呈現(xiàn),讓學(xué)生自己選擇著說。再引向篇章頁(yè)的“字里行間……”...
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《青山不老》上課有感 這堂課總覺得自己的課少了點(diǎn)什么,思路也是很清晰的。先導(dǎo)入到課文,然后根據(jù)“閱讀提示”分別解決三個(gè)問題:創(chuàng)造了什么奇跡?(從145段去尋找)在什么條件下創(chuàng)造奇跡?抓住了兩個(gè)關(guān)鍵句關(guān)于“大環(huán)境”“小環(huán)境”的句子,找出大環(huán)境是怎樣的?學(xué)生找出一些關(guān)于大環(huán)境的描寫,最終用“惡劣”來總結(jié)。小環(huán)境是怎樣的呢?學(xué)生也找出一些句子,比如說老伴離世、五位老漢去世、女兒來接遭拒等寫出他的孤獨(dú),但是很奇怪的是學(xué)生卻沒有體會(huì)到艱苦。
最后是回到為什么以“青山不老”為題?從表面上看是什...
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記一次活動(dòng)
“愛尚閱讀”的活動(dòng)挺好的,第一次參加這樣的活動(dòng)。能夠在繁忙的工作中抽出一點(diǎn)時(shí)間,不為別的,只為靜下心來閱讀,是一件非常美妙的事情。學(xué)無止境,閱讀應(yīng)該伴隨生命的每一時(shí)刻。要想有進(jìn)步,就要讀專業(yè)之書,為自己的教書育人打基礎(chǔ)。要想有思想,就要讀業(yè)余之書,為自己美好人生添光彩。人生本來就是要一直前進(jìn)的。當(dāng)自己前進(jìn)的目標(biāo)越清晰,走的每一步就越踏實(shí),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性就越大。而這一過程,要想進(jìn)步就得讀書,得“站在巨人的肩膀上”,自己能夠經(jīng)歷或者取得的,真的非常少...
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看論文有感

今天翻看了《小學(xué)語(yǔ)文》和《教學(xué)月刊》以及“小學(xué)語(yǔ)文”公眾號(hào)里的論文,我發(fā)現(xiàn)大家的想法都很多,寫的東西也很繁多,不得不感嘆:現(xiàn)在人才輩出,真的要非常努力才能趕上別人。
這也不得不引起自己的思考,究竟自己要寫出什么樣的論文才能得獎(jiǎng)呢?
一是符合主題,要么能提高核心素養(yǎng)的,要么是能夠輕負(fù)高效的,要么是解決教學(xué)的關(guān)鍵問題的。這是前提。
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聽說明文《太陽(yáng)》有感
今天聽《太陽(yáng)》一課,又學(xué)到了好多。談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲:
1、王老師循循善誘的能力還是挺不錯(cuò)的,能夠從學(xué)生的話中,引導(dǎo)到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中,解決學(xué)生之難。這是經(jīng)過長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí),才會(huì)成長(zhǎng)出來的。
2、王老師的粉筆字書寫很漂亮,板書也很漂亮,我覺得這也是需要磨煉的基本功。寫得一手漂亮非常重要。
3、能夠通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí),從凌亂的內(nèi)容,理清作者的寫作思路。而且,這一切都是在學(xué)生自我建構(gòu)而成的。而且,還印證了葉圣陶老先生的這句話:說明文以一切說白了為成...
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“努力成為部編版語(yǔ)文教材的知音”這句話是我在這次視頻觀看培訓(xùn)中最大的收獲。慢慢地看書學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己不夠的地方太多太多了,真得要靜下心來好好看書學(xué)習(xí),不把寶貴的時(shí)間用在沒用的事情上,抓住一切時(shí)間努力學(xué)習(xí)。今天的收獲很多,整理下,主要有以下幾點(diǎn):
1傾聽比表達(dá)更重要,發(fā)言孩子是太陽(yáng),其他同學(xué)是向日葵,讓傾聽在課堂中真正地發(fā)生。不知道沒關(guān)系,認(rèn)真聽更重要,讓優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都不同程度地學(xué)習(xí)。
2學(xué)生始終是課堂的中心,知道生之不懂,知道生之懂,才能讓深度學(xué)習(xí)在課堂中真正發(fā)揮。...
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聽《只有一個(gè)地球》有感 Y老師的課連身為語(yǔ)文老師的我,都喜歡聽喜歡上更何況是學(xué)生呢?每一堂課都是給人不同的感覺,不同的想法,不一樣的收獲。如果一節(jié)課讓學(xué)生有事可做,學(xué)生是不會(huì)開小差不聽講的。
再看看這節(jié)《只有一個(gè)地球》這篇課文。Y老師用三種顏色的粉筆寫了“只有”“一個(gè)”“地球”,并且你強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語(yǔ)?有的說強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”說明地球的獨(dú)一無二,有的說強(qiáng)調(diào)“只有”說明沒有第二個(gè),用強(qiáng)調(diào)不同的詞語(yǔ)來讀課題。
讀完課題后,請(qǐng)同學(xué)們初讀課文,初讀結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)來找課文中有一句話,可以概括出這...
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上口語(yǔ)交際公開課前的晚上
這幾年上公開課的次數(shù)也不是很多,上次在《女媧補(bǔ)天》的賽課中失利后,也是努力再思考自己不足的方面。這次,由于機(jī)緣巧合,又要上一節(jié)自己從未上過公開課的口語(yǔ)交際課。所以,內(nèi)心還是有些忐忑的。
因?yàn)椋@次是我拿著別的老師的課件和教案來上的,拿來主義雖然是輕松了,但是卻很害怕拿不來老師的精髓,上不出之前老師上的效果。至少有一點(diǎn),是肯定的,現(xiàn)在要上公開課的班級(jí)沒有外國(guó)人,也沒有四個(gè)字的同學(xué)。沒有這樣特殊名字的同學(xué),可能上課會(huì)顯得有些無...
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