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為寶貝們而加油
2019 2015
發(fā)布于 2020-03-13 · 圖片1 
我是三個(gè)娃的媽媽，我要努力變得更強(qiáng)大，才能給孩子們遮擋風(fēng)雨，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。怎么樣提升自己在課堂上上課的能力，是不是要讓自己變得更愛(ài)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。小高也必須努力爭(zhēng)取在近幾年內(nèi)評(píng)下來(lái)！
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口語(yǔ)交際的教學(xué)建議
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，這種運(yùn)用有兩種方式，書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)，而口語(yǔ)表達(dá)就是與人交流的能力。
口語(yǔ)交際是要培養(yǎng)良好的素養(yǎng)：①說(shuō)話時(shí)要自然大方有禮貌。②對(duì)表達(dá)有自信心，敢于表達(dá)。③學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。④有良好的應(yīng)對(duì)，給與及時(shí)的回應(yīng)。
而培養(yǎng)這些初步的素養(yǎng)，老師必須要做到以下幾點(diǎn)：①想方設(shè)法創(chuàng)造情境，在交際中學(xué)會(huì)表達(dá)。②要營(yíng)造多種交際場(chǎng)，而這種場(chǎng)一定是和學(xué)生保持一種互動(dòng)關(guān)系。③要注重口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)。
《勸告》這堂口...
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做微課有感 最近在做“精品微課”真的有點(diǎn)累！本以為前期的拍攝是比較困難的，但是發(fā)現(xiàn)后期的剪輯更加困難?？粗鴦e的老師也特別用心，都用專業(yè)的攝影棚拍攝，專業(yè)的燈光照亮，又是專業(yè)的話筒，又是摳像又是錄音的，看著難免會(huì)覺(jué)得自己的錄課有些簡(jiǎn)陋。但是，事已至此，重錄不僅增加了金錢成本，又浪費(fèi)了時(shí)間。想著只能在后期的剪輯下點(diǎn)功夫，可是才發(fā)現(xiàn)這是自己的短板，前前后后弄了五六個(gè)小時(shí)，但是只完成三分鐘。而且不知怎么回事，最后的連這三分鐘的微課又失真了，變模糊了。
無(wú)奈之下，只能花重金讓淘寶上...
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《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《表里的生物》教學(xué)反思 《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是在上周學(xué)的第一課時(shí)，所以記憶有點(diǎn)不清楚，以后得教學(xué)反思還是要及時(shí)寫(xiě)。我覺(jué)得這堂課中，第一課時(shí)：從劃分邏輯段開(kāi)始，找到三個(gè)事例相同之處（發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→不斷發(fā)問(wèn)→不斷探究→找到真理），再講了一下過(guò)渡句，然后就進(jìn)行了小練筆。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再反饋小練筆開(kāi)始，再到六七段中的幾個(gè)關(guān)鍵詞（見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)、不斷探究、鍥而不舍）領(lǐng)悟科學(xué)家的精神，去前文中去尋找，最后在引導(dǎo)讀“閱讀鏈接”。我覺(jué)第二課時(shí)的思維高度還是不夠的，找尋信息可不是高段的學(xué)生應(yīng)該有的...
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習(xí)作教學(xué)聽(tīng)課有感
又是干貨滿滿的一天，感覺(jué)現(xiàn)在學(xué)習(xí)都來(lái)不及，我需要極速充電中。習(xí)作教學(xué)一直都是教學(xué)比較薄弱的地方，也是自己最難上的地方。聽(tīng)了這幾堂課對(duì)自己有很大的收獲。這個(gè)單元是五年級(jí)的第五單元，實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)文要素是學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)?，F(xiàn)在就此談一談。
第一堂課：《刷子李》
《刷子李》是通過(guò)刷子李的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言的正面描寫(xiě)和曹小三的側(cè)面描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)他的技藝高超。學(xué)習(xí)這種描寫(xiě)人物的方法，基于習(xí)作單元，需要側(cè)重于語(yǔ)言形...
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盡人事 聽(tīng)天命
好幾天沒(méi)有來(lái)到“小花生”，寫(xiě)寫(xiě)自己在教學(xué)上的一些困惑和想法。最近在忙于“品質(zhì)課堂的展示”活動(dòng)的競(jìng)賽，收獲很多，成長(zhǎng)也很多。聽(tīng)了評(píng)委的話，我感覺(jué)自己又有了長(zhǎng)進(jìn)。
只有比賽，才能真正地展現(xiàn)出實(shí)力，而這種實(shí)力，并不是一蹴而就，而是通過(guò)一次又一次的努力，一次又一次的進(jìn)步，一次又一次的磨煉。過(guò)程中，可能會(huì)經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷失敗，但是不去嘗試、不去努力，永遠(yuǎn)不可能會(huì)有希望?！笆墙鹱涌倳?huì)發(fā)光的”，我覺(jué)得這句話是有前提的，“如果只是埋到土里，若...
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優(yōu)質(zhì)課再次落選 語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課再次落選，這已經(jīng)是第二次落選了，心里莫名有點(diǎn)無(wú)奈，也很失落，似乎這條路感覺(jué)怎么也走不通一般。這其實(shí)說(shuō)實(shí)在話也已經(jīng)是第三次失敗了，去年優(yōu)質(zhì)課一次，今年語(yǔ)文基本功一次，再到這次的優(yōu)質(zhì)課。
這條路好難走，我似乎都不知道究竟是否需要繼續(xù)堅(jiān)持下去?！拜敳黄?，就成長(zhǎng)不了”這句話一直在自己的腦海中回蕩。有老師說(shuō)，她也有幾次失利的情況。校長(zhǎng)說(shuō)，得總結(jié)這次失敗的經(jīng)驗(yàn)，梳理出這幾次課型的（《剃頭大師》短篇小說(shuō)、《火燒云》散文、《自相矛盾》文言文、《寶葫蘆的秘密》童話故事）...
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《精彩極了和糟糕透了》說(shuō)課稿
一說(shuō)教材
這篇文章是五年級(jí)上冊(cè)第六單元父母之愛(ài)主題的第三篇課文。本文由于作者寫(xiě)的一首小詩(shī)引起，母親的評(píng)價(jià)是精彩極了，父親的評(píng)價(jià)是糟糕透了。父母的評(píng)價(jià)讓巴迪經(jīng)歷了得意和失望，在等待父親時(shí)感受到了焦急得等待。長(zhǎng)大后的巴迪才明白，不管是父親的嚴(yán)厲，還是母親的鼓勵(lì)，都是對(duì)自己前進(jìn)的一種動(dòng)力，不因成功而驕傲，又不因失敗而氣餒。
二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)生字詞 2了解為什么父母對(duì)同一首詩(shī)歌會(huì)有不同的看法。3能聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)兩種不同的評(píng)價(jià)...
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聽(tīng)《只有一個(gè)地球》有感 Y老師的課連身為語(yǔ)文老師的我，都喜歡聽(tīng)喜歡上更何況是學(xué)生呢？每一堂課都是給人不同的感覺(jué)，不同的想法，不一樣的收獲。如果一節(jié)課讓學(xué)生有事可做，學(xué)生是不會(huì)開(kāi)小差不聽(tīng)講的。
再看看這節(jié)《只有一個(gè)地球》這篇課文。Y老師用三種顏色的粉筆寫(xiě)了“只有”“一個(gè)”“地球”，并且你強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語(yǔ)？有的說(shuō)強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”說(shuō)明地球的獨(dú)一無(wú)二，有的說(shuō)強(qiáng)調(diào)“只有”說(shuō)明沒(méi)有第二個(gè)，用強(qiáng)調(diào)不同的詞語(yǔ)來(lái)讀課題。
讀完課題后，請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，初讀結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)來(lái)找課文中有一句話，可以概括出這...
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開(kāi)卷有益
《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》真的是一本好書(shū)，好在哪里？真的說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)，但我知道不僅僅是優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)這么簡(jiǎn)單。每次一讀扉頁(yè)的卷首語(yǔ)都給了我豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
由于抄語(yǔ)文書(shū)上的教案，好久沒(méi)有看這本書(shū)了，今天翻來(lái)卷首語(yǔ)一看，又被深深地吸引住了。其中幾句話真的是說(shuō)的至真至理。公開(kāi)課并不是從常態(tài)課里獨(dú)立開(kāi)來(lái)的，它考驗(yàn)一位老師的備課態(tài)度、教學(xué)理念、學(xué)科底蘊(yùn)、教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)等等。但這些，絕對(duì)與平時(shí)的好好學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)系。課比天大，是的，沒(méi)有在聽(tīng)課的老師，下...
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教學(xué)《出塞》這首詩(shī)，讓我感覺(jué)到我的無(wú)力感，所有的字詞都已經(jīng)逐個(gè)解釋，孩子依然說(shuō)不出整句詩(shī)的意思。這是為什么呢？是因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言組織能力還不夠嗎？還是被動(dòng)地等待老師給的答案呢？還是害怕自己說(shuō)的是錯(cuò)誤的呢？這是讓我覺(jué)得特別奇怪的地方。（無(wú)解中……）
發(fā)現(xiàn)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》這本書(shū)真的比較實(shí)用，今天讀了書(shū)中的卷首語(yǔ)，啟發(fā)真的特別大。是的，部編版教材的理論和實(shí)踐其實(shí)都是非常明確的。這部教材編寫(xiě)的特別好，不要感到迷茫，隨身帶著一本教材，教材里內(nèi)附（每?jī)?cè)的人文主題和語(yǔ)文要素），多...
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