關于這個問題,其實我沒有發(fā)言權,因為孩子沒有遇到類似的狀況。但這個問題誘發(fā)了我的育兒思考,這里簡單記錄一下。
我始終認為,孩子的早期教育是一個“上底色”的過程,這個過程的重要性,不言而喻。早期的種子播育,直接對日后的發(fā)展起著隱性作用,或多或少,或直接,或間接。
期間,家長的有些努力會起到效果,而有些則不然,提問的家長就是后者。我們就出現(xiàn)英語啟蒙很早,也在堅持,但開口一般的狀況,識字卻很強,目前中班,已經(jīng)把小學一年級課文大部分朗讀過(朗讀資料沒有拼音),同時我看了二年級和三年級的語文課文,主觀認為愚兒升大班后,基本也能自行朗讀。
但,英語怎么辦,早期啟蒙真的沒有作用嗎?
這就涉及到一個理念的問題,教育其本質是什么? 不夸張的說,這個問題將始終伴隨自身。目前我愈發(fā)覺得,與其把精力都傾注在孩子身上,不如,先盡可能提升自己,屆時,很多問題應該會化解于無形...