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Yearling

2016

發(fā)布于 2021-06-04 · 圖片5

前半本還覺得是小孩之間的正?；?。一個(gè)小孩慫恿另一個(gè)小孩做不正確的事。emm~~看在小孩是非觀還沒形成的份上，我可以忍。小非知道禮貌地問攤主要一個(gè)橘子，嗯，這個(gè)設(shè)定也還勉勉強(qiáng)強(qiáng)吧。但后半本是什么鬼？小非獻(xiàn)寶一樣把要來的橘子展示給始作俑者看，再往后翻一頁，作者居然是這么寫的：

“聽完了小非的故事，佩佩和小楷不停地笑，直到嘴巴都笑酸了。從此以后，再也沒有人敢說小非是膽小鬼了！”

有什么好笑的?。?？？？

我真是無話可說。作者到底覺得“偷東西”很勇敢哪？還是死乞白賴地找別人要東西很勇敢啊？“勇敢”這個(gè)話題，是真沒其他表達(dá)方式了哇？

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Daybreak 123

3年前

一套吐槽都看完了，過癮。我是兩年前買的書，居然有好幾本看完后一點(diǎn)印象都沒有了，尤其是本土原創(chuàng)，真是一言難盡。

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自然科普童話: 小樹苗找媽媽

（烏克蘭）奧克薩娜·布拉 / 黑龍江美術(shù)出版社

找媽媽題材的書很多，但結(jié)合了科普，還做得這么有意思的，真是讓人眼前一亮。

扉頁很好看，看完全本回來再看扉頁，會發(fā)現(xiàn)這些樹葉和果實(shí)都能在書里找到。

故事主線就是小樹苗找媽媽，通過詢問的方式，以此介紹各種不同的樹。每頁的難度其實(shí)把握得挺好，一句話說明這種樹的主要特征，然后說花和果實(shí)。缺點(diǎn)是繪畫風(fēng)格，不知道與實(shí)物的模樣相差遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。不過，就我有限的認(rèn)知來看，葉子特點(diǎn)還是挺鮮明的。

娃比較小，對科普部分還似懂非懂，一本科普書生生看成了故事書，看到每一頁都興奮地尋找誰比較喜歡這種樹...

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鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕

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這本目前每天最少講兩遍?！坝赂摇薄昂ε隆薄八⒀馈边@些詞都是從這本書里學(xué)會的。小妹明顯很喜歡小鱷魚，連帶愛上其他繪本里的鱷魚形象。昨天打針，我剛說了一句“要勇敢”，她就接了句“小鱷魚，要勇敢”，可見對這本還是念念不忘。

缺點(diǎn)：本意是想教育她刷牙的，然而根本沒用。每次問“小鱷魚都沒忘記刷牙，你刷了嗎？”小盆友就把手伸進(jìn)嘴里，來回劃拉幾下，大聲說：“刷了！”

畫風(fēng)談不上喜歡，但同樣的字，體現(xiàn)出圖畫中不同角色的相同反應(yīng)，不得不說很有童趣，是本低幼佳作。

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爺爺?shù)娜馔枳訙?/div>

(日)角野榮子文; (日)市川里美圖; 彭懿譯 / 貴州人民出版

老奶奶死了，剩下老爺爺孤零零一個(gè)人。消沉頹廢一段時(shí)間后，決定用煮湯來紀(jì)念老伴。之后情節(jié)有重復(fù)性，每天不同的角色來喝湯，喝完?duì)敔斂傆X得奶奶的湯更好喝，為什么呢？第二天改良配方，繼續(xù)煮，繼續(xù)請別人喝，老鼠、貓、狗、小男孩、一群小孩……結(jié)局是終于跟奶奶煮得一樣好喝了，明天繼續(xù)煮，繼續(xù)請朋友們來喝吧，完！

圖好看，是我的菜。故事嘛，emmm……我這算復(fù)述完了吧，不怎么打動我，就醬。

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Yearling

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陶工戴夫

（美）拉班·卡里克·希爾著 / 北京聯(lián)合出版社

故事還行，但敘事排版非要以詩歌形式出現(xiàn)，我個(gè)人來說不是太喜歡。讀完全本，實(shí)在沒看出多少詩歌特性。當(dāng)然，也可能是我詩歌修養(yǎng)不夠，還欣賞不來現(xiàn)代詩。
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文字如果就是正常敘事，正常分段，感覺應(yīng)該會好一些。作者正文部分講述故事的角度挺好，哪怕不沖傳記去看，當(dāng)科普文看看制陶基本流程也還行。文中出現(xiàn)的某些比喻挺有意思，比如：“陶坯的外壁漸漸鼓起來（‘來’字有些多余，我認(rèn)為可刪）好像一只知更鳥驕傲蓬起的胸膛”
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但有些說法我有點(diǎn)沒懂作者的意思，比如：“陶坯鼓得很大/戴夫再也無法/張開強(qiáng)...

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從前, 有一艘船(平)

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繪畫還算有特色，但文字和故事略尷尬?？吹贸鲎髡呦胗袀€(gè)好立意，但敘事不夠流暢，留白的標(biāo)題頁給人一種不舒服的斷裂感（當(dāng)然，也可能只有我有這感覺），全書有種為了講道理而講道理的感覺。中間細(xì)節(jié)經(jīng)不起邏輯推敲。不過，完全跟著作者思路走，多少也能明白作者的用意吧。

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英文版的拇指姑娘，我覺得圖有些模糊，但小朋友居然很喜歡?？粗鴪D，簡化了講漢語，幾十頁的內(nèi)容，小朋友居然能耐著性子聽完。后來反復(fù)講的時(shí)候，學(xué)會了花花、青蛙、拇指姑娘、燕子……婆婆不講這本，說英文看不懂，于是小朋友從此以后拿到這本書，都會說一句“媽媽講的”。希望這份興趣能維持到英語啟蒙階段吧。

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奧斯汀的書，如果非要講個(gè)情節(jié)，似乎都是些雞毛蒜皮、家長里短。如果要以三觀來論，自私自利的角色估計(jì)還不少。但文學(xué)作品嘛，作家筆下的人物，只要行為符合其個(gè)性，我覺得都是成功的。畢竟，名著中的人物之所以打動我，就在于誰都不是非白即黑的紙片人設(shè)定。

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盤點(diǎn)我看過的《胡桃夾子》

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英諾森提版，全書155頁，應(yīng)該是最全的一個(gè)版本了吧。這本似乎有中文版，但搜了下中文版購買頁面，顯示頁數(shù)100頁。按英中1:1.8的常理推斷，哪怕去掉排版造成的參差，中文這個(gè)頁數(shù)也不太夠??？不過，沒入手中文版，無從對比，是否有刪減未知。

故事還是老故事，就不多說了。這個(gè)故事，未刪減的，總比刪減的有看頭。畢竟，要追求身臨其境感，描寫段落就不該省掉。

就貼點(diǎn)大插圖吧，文字貼上來估計(jì)也看不清。