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ghh
2014 2011
發(fā)布于 2018-05-08 
我的孩子是小一，也開始寫看圖寫話。我打算這樣做。

1、繼續(xù)閱讀，在閱讀的時候開始引導娃娃觀察別人的寫法，好詞好句按類別積累。一定按類別積累，我家的好詞本用標簽貼好，分類收集。

2、多寫。每周完成我布置的兩篇小文章。為了讓孩子不著痕跡地完成，我給她開了個公眾號，美名其曰讓她每周推送文章，自己運營。寫小看圖說話文章，讓娃娃先寫，不限制形式，然后一起討論修改，我認為對于我家普通娃娃，想寫好文章，開始必須走修改的路。

3、評論?？措娪?，看書，進行評論，續(xù)寫，擴寫。特別讓孩子觀測人物動作反應心里活動，周圍環(huán)境細節(jié)描寫，重點的選擇等。

4、我認為學習文章一定套路，修辭方法，也不一定就八股。積累素材靠閱讀，積累寫作技巧靠分析和練習。

這是我目前簡單粗暴的想法。
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對生活的觀察、思考和記錄是基礎(chǔ)，長期、大量的泛讀和精讀是必須的，而仿寫自己欣賞的作品則能做到＂更上一層樓＂，具體到每一次作文，下筆之前，應做幾點準備工作：

1、相關(guān)資料收集整理。自己大腦對知識的儲存量有限，寫作時難免會出現(xiàn)短路、斷片的情況，這種時候就需要借助外部力量，比如說寫讀后感時把涉及的書籍放在手邊；寫游記時翻翻相片，上網(wǎng)查查所寫景點的資料；寫說明文時更是離不開網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)書籍的幫助；寫記敘文對外部信息的需求量較少，但也會有需要印證自己記憶準確度的時候。

2、傳統(tǒng)說法稱...
15歲
想法
一、要交代清楚時間、地點、人物、事件。讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
?
二、找出事件閃光點。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

三、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

四、一般要按事情發(fā)展順序?qū)?。把一件事的起因、?jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒...
13歲
想法
一年級小妞，正在寫看圖寫話，雖然老師只要求語句通順，沒有錯別字，圖畫里的事情講到講清楚就可以，但我對她還是有要求的。

一、看了這么多的書，要把開頭和結(jié)尾寫好。比如不要總是"有一天，誰誰誰的"，要加上形容詞，比如"風雨交加的夜晚"或者"大雪紛飛的早上"。結(jié)尾也不要干巴巴的結(jié)束，比如"誰誰誰今天過得真高興"之類的，可以寫清楚為什么開心，"我今天幫媽媽洗碗讓我覺得特別自豪"。

二、寫作過程中的描寫風景和人物的前面可以加上形容詞，也就是什么樣的什么。事情的講述要簡單明了，一句話能...
20個月
15歲
想法
我家小時候讀了很多繪本，所以似乎讀圖能力比較強，編故事的能力也就相對比較好。所以看圖寫話一直都是挺生動有趣的?，F(xiàn)在娃三年級了，大量的閱讀之后，思想的深度開始出現(xiàn)，作文寫的比較順暢，思路比較清晰。所以總結(jié)一下，就是大量的閱讀，會有意想不到的收獲。附上兩篇娃的作文，第一篇是一年級時候?qū)懙?，第二篇應該是在二年級上的時候。
7歲
17歲
想法
高一之前，我的語文成績一向很好，尤其是作文，老師經(jīng)常表揚我?？墒牵瑩Q了一個語文老師，整天只知道教我們歸納段落大意、中心思想之類的，對語文的興趣一落千丈，以至于高考語文成績居然不及格。

興趣是小孩最好的老師。哪怕我已經(jīng)上高中了，不再是一個小孩了，一旦對某件事情沒有了興趣，要學好也是一句空話。

如果可以，培養(yǎng)一下小孩對寫作的興趣，可能是提高孩子作文能力的開始。比如，多給點鼓勵，或者來點激勵，不管是物質(zhì)的還是精神的，說不定都會有意外的驚喜。

我也看了下，很多花友的回答都是對的...
13歲
想法
自己定位：三四線城市區(qū)重點小學一年級

1.個人用過最好的引導孩子寫作文的書，和日有所誦是一套的。里面引導孩子如何寫作文，從開始的模板引導填空式，到自己創(chuàng)作寫一篇關(guān)于數(shù)字的文章。如第二篇數(shù)字詩里面，先給孩子提供一個數(shù)字9的詩，再引導孩子自己自己寫一個類似的。里面有一些思維擴散和引導的內(nèi)容，讓家長指導怎么引導孩子，再付兩篇范文，最后讓孩子自創(chuàng)一篇。我孩子通過這個喜歡上寫作，每周一篇，尤其是孩子寫到書上去的感覺，感覺非常神圣。同時也讓家長學會如何引導孩子寫作文。

2.另一個我每...
14歲
想法
我認為寫作能力是建立在大量閱讀基礎(chǔ)上的，而且我家二年級的娃已初步顯示出閱讀對寫作的幫助了，書讀的多了，好詞好句張口就來，到紙上也就是順理成章的事了，可是有同學書讀了很多還是不會寫作，那就要關(guān)注一下，寫日記，周記是個辦法，但不是寫了就完事了，我們寫完之后，家長先看一下，第一要表揚寫的好的地方本來孩子剛開始寫作，心理沒底，覺得難，這時候肯定鼓勵就顯得尤為重要了，然后再針對一兩處提出修改意見，怎么樣更好，不要太多，太多孩子也記不住，這樣一來二去孩子就不抵觸寫作了，再逐漸提升寫作質(zhì)量...
11歲
15歲
想法
大量閱讀和多練筆都很重要，語言就是聽說讀寫，寫這一步是最難的，也是需要前三步都有很好的積累。閱讀的內(nèi)容涉及面也要相對廣泛些，寫作時才會有更多的素材，小的時候繪本多讀，引導多看圖，讀圖能力高的孩子往往想象力豐富。對寫作也有利。我家上了三年級后也正式開始寫作了，開始還是有困難的，不過老師還是有方法的，把框架給孩子說的很細，等于手把手教了，開始我也會覺得這樣會不會限制孩子的思維，后來老師說其實考場作文哪有臨場發(fā)揮，高分作文都是腦子里有成型的東西直接寫出來的，還是要多練，套路熟悉了以...
10歲
想法
前提是得多讀，語言嘛，有輸入才有輸出，另外一點非常重要的是多寫，參考本杰明·富蘭克林自傳中他練習寫作的方式，個人覺得很啟發(fā)
想法
作為作文渣娃的媽，其實沒有資格回答此類問題。我娃初一第一學期期中考試作文竟然沒有及格之后，我才開始重新重視他的作文了。

研究了大量資料之后發(fā)現(xiàn)，初中作文和小學作文的差別很大，有很強的模式化，對鳳頭和文末的升華主題有比較高的要求。
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