這本書的故事情節(jié)并不復(fù)雜，文字簡單，具有重復(fù)節(jié)奏，但作者在圖文中蘊(yùn)含了豐富的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了用心的設(shè)計(jì)，也說明作者對孩子的心理把握十分精準(zhǔn)。
一、本書最為突出的是對各種動物的描繪，無論是語言還是表情都十分傳神。
1. 對主角鴨子，看著自行車叉腰托下巴作出的思考狀，騎車到動物們身邊打招呼炫耀的姿態(tài)，騎完車后背著手抬眼看向高處的神態(tài)，鴨子的形象非常立體豐滿。從剛開始規(guī)矩騎車、后來單腳騎在車座上、到最后完全撒開車把，符合熟能生巧的過程，又體現(xiàn)了他享受騎車樂趣的自由自在，還帶點(diǎn)炫技的小心思，非?？蓯?。
2. 而其他動物的反應(yīng)各有不同，也很有趣。母牛的不以為然，綿羊的憂心忡忡，狗對鴨子的真誠佩服，貓的不想搭理，連眼睛都沒睜開……最為夸張的是馬，那個斜睨露齒的輕視神情，保證每個人都get到了。想必平時馬總是笑話鴨子慢，鴨子也是刻意騎快了一些到了馬的跟前，結(jié)果還是被馬鄙視“還是沒我快”。郁悶的鴨子按響車鈴向母雞沖去，把母雞嚇得驚慌失措。
3. 雖然前面動物們反應(yīng)迥然不同，但是到了這一頁，卻是出奇的一致。不管之前對鴨子騎車的態(tài)度如何，現(xiàn)在大家的心思都和鴨子一樣了。不論動物大小，這整齊的眼睛圓瞪、雙目放光場景，真是太有喜感了。

二、作者是以畫傳神的高手，在文字上也毫不遜色。
例如，鴨子是一搖一擺地走向自行車，符合鴨子的特征，又造成“走路都不順溜的鴨子竟然要騎車？”反差的喜劇效果。
鴨子與動物們打招呼，每個動物只以自己的叫聲作為回應(yīng)，雖然嘴上沒說別的，但是內(nèi)心戲卻非常豐富，這些都由“心里想”的文字和畫面來表現(xiàn)，更有趣味性。
別的動物，都是一種一只，而到了豬，卻是兩只。作者沒有直接寫“兩只豬”，用“豬和豬”來代替，看似普通，孩子們卻都準(zhǔn)確捕捉到了這一笑點(diǎn)。這里的設(shè)計(jì)也與后面的雙人自行車有關(guān)。

三、在簡單情節(jié)中營造出戲劇效果。
前面鴨子與各個動物打招呼的場景，比較相似，小有變化，總體平靜，是為了后面的高潮部分在做鋪陳。到了出現(xiàn)一群孩子騎車的畫面，平靜一下子被打破了。圖文結(jié)合，大家可以想象，一群孩子嬉笑著騎車突然沖過來，該有多么吵鬧，而突然停車進(jìn)屋去了，世界瞬間安靜。于是，出現(xiàn)了動物們一齊看著自行車的畫面，那頁不著一字，突出了“靜”的意味。這極動到極靜的變化，往往帶來戲劇性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而下一頁，動物們一齊騎上自行車的畫面，是整本書中最為精彩的高潮部分。占據(jù)整個故事一半以上的濃縮的情節(jié)和歡樂，在這一頁得到了盡情綻放。而后，農(nóng)場回歸平靜，畫面上只有鴨子的身影和自行車的部分影像，這是結(jié)尾的“收”。如果你以為這就結(jié)束了，那可就大錯特錯了?！癟he End”部分是鴨子在看一輛紅色拖拉機(jī)，與開頭鴨子看自行車的姿勢一模一樣，很自然地，大家會想到鴨子又要打拖拉機(jī)的主意了。之后將會發(fā)生什么呢？給讀者以想象的空間，也為后作留下伏筆。