精讀寫作慢慢來——第六次
學習了《鄭伯克段于鄢》《曹劌論戰(zhàn)》《宮之奇諫假道》之后，今天我們學習《介之推不言祿》。
這次學習文言文之前，我們先閱讀《飽不忘饑》《退避三舍》兩個林漢達的故事，對晉文公有個大概了解。
然后，才開始正音，朗讀，理解大意。
理解大意的過程中，我問：你們覺得介之推認為晉文公做晉國國君是誰的功勞？小朋友有些暈，有的說“介之推”有的說“跟從晉侯逃亡的人”。我跟孩子們說了討論的三大忌：
1.不看文本，不經(jīng)思考，看著空氣表達觀點。
2.無腦跟，不經(jīng)過自己的思考，盲目迎合別人的意見。
3.不表達，沒有自己的意見。
說完后，我再讀第一段，讓小朋友們思考后重新開啟討論。這回心嶺說“我認為，介之推覺得重耳做晉侯是上天的功勞。因為文中說：天實置之，而二三子以為己功。又說：況貪天之功以為己力乎？”小朋友們紛紛表達觀點，也都能夠依據(jù)文本內(nèi)容思考。
其實，介之推認為是上天的功勞，也算是變相夸重耳“得天之寵”，重耳得天之寵，也是因為他的德行馨香吧！
然后，我希望小朋友們依據(jù)三篇文章梳理晉文公重耳流亡到稱霸的過程。經(jīng)過他們的討論，自己完成時間軸。三篇文章，梳理因果，不容易。
今天時間有限，沒讀《森林報》。
今天，我們已經(jīng)學習了兩場古代著名的戰(zhàn)爭啦~
長勺之戰(zhàn)，以少勝多。魯莊公雖“鄙”卻有用人的胸懷。
城濮之戰(zhàn)，晉文公奠定霸主地位的著名戰(zhàn)爭?！巴吮苋帷笔沁€楚國的恩情，也是一種策略。
2016
2011
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