自雞Raz并總結(jié)成體系的我來說,來回答一下這個問題。
1、數(shù)量:每天讀幾本?
2、讀法:親子共讀還是娃自主閱讀呢?
3、聽說:裸聽還是跟聽,跟讀還是朗讀呢?
4、做QUIZ:要讓孩子做QUIZ么,得達到什么標(biāo)準(zhǔn)才算過?
5、復(fù)習(xí):需要隔多長時間復(fù)習(xí)一次,怎么做…
從問題上可以看出來花友糾結(jié)的都是細(xì)節(jié)問題,但是忽略了一個重要的問題,那就是個體差異。從問題上并沒有說明孩子的年齡,性格特點,是否有閱讀習(xí)慣,家長是否有足夠時間陪讀等。
0-3歲,4-6歲(學(xué)齡前娃),7歲-12歲(或?qū)W齡兒童)的學(xué)習(xí)方式差別特別大。
先說年齡的差異,0-3歲,這個階段是不適合系統(tǒng)學(xué)習(xí)的,只能是玩中啟蒙興趣,讀的數(shù)量多少不是重點,重點是孩子要愿意親子共讀,這主要就是考驗媽媽的陪讀技巧了。具體如何陪讀說起來長了。具體個案可私信我咨詢。
4-7歲,這個階段是大多數(shù)娃聽力發(fā)育的敏感期,所以特別適合以聽力為核心,聽力優(yōu)先拉升孩子的聽說讀能力,等孩子到了一定基礎(chǔ)再拉升寫的能力。其實0-3歲的孩子聽力也很敏感,只是還有身體發(fā)育,母語等更重要的事情,所以不建議早早就雞英語,除非媽媽特別能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)興趣,或者孩子展現(xiàn)出了對英文的濃厚興趣。
這個時候?qū)W幾本,跟家長的雞娃目標(biāo)(主要指可量化目標(biāo)),孩子的耐雞程度(孩子的閱讀興趣,專注力等)來決定,應(yīng)該讀幾本。
一般來說,大多數(shù)普娃,只要不是特別反感拾階而上的分級閱讀,用正確方法來堅持,大概可以用2-3年,從零基礎(chǔ)拉到初三水平。
聽力:遵循“可理解性輸入”的大原則,不要去聽超越學(xué)習(xí)區(qū)的Raz等級或者其他英文音頻。具體什么是學(xué)習(xí)區(qū),我這里有一套自測Raz等級的測試鏈接,感興趣私信我獲取。
閱讀:沒法獨立閱讀的,都需要親子陪讀。如果介于親子陪讀和自讀之間,那需要學(xué)一下自然拼讀,并輔助日常練習(xí),讓孩子習(xí)得閱讀高頻詞。Raz每個級別對識字量的要求是不一樣的,一般測試過后比較準(zhǔn)。
聽和讀都是輸入,而說是輸出,著急的寶媽可以在聽力詞匯量1000+以后開始上外教課輔助輸出,不著急的建議Raz能自讀G2以上的繪本后再開始上外教課輸出。
聽力詞匯量1000+這個水平的輸出,主要是熟悉日常用語,會基本表達,讓表達流利。自讀G2以上的輸出,才是真正的輸出,能跟外教按主題討論比較深入的話題,不僅僅局限在日常所見。
關(guān)于聽說,裸聽還是跟聽,跟讀還是朗讀呢?
裸聽是必須的,但是要找到學(xué)習(xí)區(qū)才比較高效
跟聽,跟讀,朗讀要根據(jù)孩子的特點去靈活變動,這個就因人而異,具體需要了解的可以私信我個例如何處理。
quiz要不要做,這個跟泛讀還是精讀有關(guān)。一般來說Raz G以前不建議做QUIZ,主要是因為孩子識字量和閱讀理解能力都比較差,家長要花很多時間讀題,分析,還不如等學(xué)到高階后,直接在一個級別高頻做題,快速習(xí)得閱讀理解的精髓,而且那個時候識字量也比較大,不需要太多的家長陪讀。
總之一句話,自雞分級費媽,需要多思考多實踐有耐心有時間。如果不是這種體質(zhì)的媽媽,建議還是跟Raz精讀的專業(yè)機構(gòu),學(xué)起來比較快。