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一碗肉肉周??
2024 2019
發(fā)布于 2024-07-26 · 圖片2 
第四次讀這本書了。
這本書剛買回來孩子覺得有點難，我讀得也有點磕磕巴巴，讀完以后孩子說沒聽懂，我甚至用中文和他大概解釋了下。
過不了多久，我再拿出來讀的時候，他基本上能聽懂了，但可能還體會不到它表達的意思。
第三次和第四次是孩子自己主動找出來讀的，他完全能聽懂，并且很認真地思考。讀完以后我們討論了一些關(guān)于“死亡”的問題，我感覺到他是以非常平常的心態(tài)去認識“死亡”的，挺好的。
關(guān)于“生命”與“死亡”，我們的教育里一直缺乏相關(guān)的議題，諱莫如深。但是，認識死亡，才更懂生命的珍貴。偶爾陪孩子看看關(guān)于“死亡”的書，挺好的。
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8個月
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我家男娃，5歲2個月了，目前識字量500左右。前幾天剛買了四五快讀回來，現(xiàn)在在看第一冊，讓他把字詞句子都讀一遍，發(fā)現(xiàn)基本上都認識，就沒有多做講解了，過得比較快，還不知道后面幾冊怎么樣。
關(guān)于識字，我們的歷程是這樣的：
3歲左右，下了洪恩識字app，有一兩個月很喜歡玩，玩到了150多個字，但是換在其它地方很多字還是不認識，而且游戲形式比較單一，后面就不愛玩了。
3歲半，買了《小羊上山》，讀給他聽的時候，偶爾指認一些簡單的字，發(fā)現(xiàn)第一級的字他基本認識，于是鼓勵他自己讀，每次讀都給...
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目前聽了200天了，也就是說有一定聽力基礎(chǔ)，并且也會說，已經(jīng)很好了。
想要從聽力詞匯過渡到閱讀詞匯，進入“能讀”這一個階段，需要去認識單詞～我們那時候?qū)W習(xí)所采用的方法就是“背單詞”。但是現(xiàn)在的孩子開始得早，完全不用死記硬背，可以去學(xué)習(xí)“自然拼讀”，將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，同時，也需要把常用的高頻詞整理出來（大概一兩百個？），讓孩子熟悉他們。從而過渡到能讀能寫階段。

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8個月
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英文晨讀：高頻詞up down on in me away。蒲公英自然拼讀王 short vowel a。

算數(shù)：100內(nèi)加減法14道

學(xué)校作業(yè)：書寫筆畫“撇折”，漢字“云”，各半板

其它練習(xí)：Evan Moor Grade1 一節(jié)，英文原版 Evan-Moor Smart Start Math Grad… 柯林斯phonics 1頁。Letts Wi...
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嘭, 一個大大的梨
[丹] 雅各布·馬丁·斯特里德 文/圖；李嘉芳 譯 / 貴州人民出版社
這是一本挺有趣的書，講了阿羅阿布乘坐著一個大大的梨找到神秘小島的故事。情節(jié)精彩，語句也很有意思，孩子聽得停不下來～如果仔細看看，還能發(fā)現(xiàn)圖片中的不少細節(jié)～
唯一面臨的問題是，這本書實在太長啦！用正常語速完整讀下來，至少需要一個小時…可以說是很費媽了！
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Can I Play Too? (Elephant & Piggy, #12)
Mo Willems / Hyperion Books for Children
小豬小象這套書既簡單，又有趣，同時還會帶來一些思考，比如和朋友相處的方法，嘗試挑戰(zhàn)自己，相信自己……孩子很愛，這套書至少讀了5次以上了。而且孩子現(xiàn)在可以初步嘗試自主閱讀了，這套書也是不錯的自主閱讀材料哦！
8個月
5歲
想法
這種情況很正常～孩子剛學(xué)習(xí)一門新語言，想要自己組織語言表達想法，難免會出錯！
我認為這時候應(yīng)該要鼓勵他！“你們自己主動用英語表達，好棒呀！我真是太驚喜了！”。不需要去特意地指出他的錯誤，不需要告訴他“錯了，不能這么說”，這樣次數(shù)多了，會打擊他的積極性，他會覺得“反正我也總說錯，我根本不會，還是用中文說吧”。然后他就不會再愿意用英語表達了。你所期待的雙語娃或許就越來越遠了。
事實上，你只需要
1.理解他想表達的意思后，用正確的句子說一遍，然后讓他跟著說一遍。比如他說“you a...
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關(guān)于識字，我們也算是“過來人”了吧～

目前5歲半，識字量800+，還有一些字可能單個不認識，但是放到詞語、句子、文章里，他是能讀出來的。像小羊上山第四級的篇目，他基本上是能自己讀的（不過篇幅長的話不一定有耐心讀完）。平常做數(shù)學(xué)題也能自己讀題。
之前目標(biāo)是一年級入學(xué)前識字量達到1000+，現(xiàn)在看來肯定沒問題，還有一年呢，打算提高目標(biāo)到1500或2000。

關(guān)于識字方法，先說我的結(jié)論：
抓住孩子的識字關(guān)鍵期。對于三歲左右小娃，可以先象形字啟蒙，帶孩子畫一畫象形字，講講字背后的...
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便便恐龍系列: 便便恐龍之營救公主
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這一套書孩子非常喜歡！尤其是每次到最后，便便恐龍拉出便便解決困難的時候，孩子總是笑得停不下來。而我最喜歡的就是營救公主這個故事，一是因為很多童話故事里的人物在這里進行了“客串”，二是最后公主說“我不需要被救”，挺有意義的。
8個月
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關(guān)于這個問題，我覺得不需要做質(zhì)量或是數(shù)量的抉擇。重點是對這兩個詞的理解。
反復(fù)讀同一本書，讀得滾瓜爛熟，讀到孩子能背為止，讀到孩子厭煩，這就是有質(zhì)量的閱讀么？
每天帶孩子讀很多本，每本讀一遍就過，大人和孩子樂在其中，這難道就沒有質(zhì)量只有數(shù)量？
未必如此。
閱讀的方式確實有精讀，泛讀。泛讀是讀一遍或者兩遍，了解了故事情節(jié)、看了看圖畫，知道這是個啥故事就行。精讀是對一本書進行深入的分析，通過讀這本書，去理解詞句的用法，去體會作者的表達，甚至試著自己去讀，去仿寫，去應(yīng)用。泛讀是帶孩...
Maybe Dying is like Becoming a Butterfly
作者:Pimm van Hest（Author）,Lisa Brandenburg（Illustrator）
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