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行走中的蘿卜
2016
發(fā)布于 2019-06-12 
我們家啟蒙一年，都是自己磕磕絆絆在堅(jiān)持，玩為主，每天堅(jiān)持讀書。
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推薦閱讀

8歲
想法
可以試試英文兒歌的學(xué)習(xí)方法。兒歌朗朗上口，孩子可能會(huì)更感興趣

一、尊重她

卷卷不到兩歲的時(shí)候，我們帶她去試聽了一次英語(yǔ)外教課。老師是美國(guó)人，英語(yǔ)發(fā)音自然是很標(biāo)準(zhǔn)的，但眼神暗暗的，看起來不是那種特別活潑的性格。小朋友喜歡在課堂里走來走去，摸一摸課堂里面的東西，果然，這位老師跳脫不出傳統(tǒng)教課的方式，要求小朋友必須要坐在那里聽課。

思考再三，我們就沒有給娃報(bào)英語(yǔ)課。因?yàn)橛X得孩子這種探索世界的熱情還是更應(yīng)該被保護(hù)的。另一方面，我覺得英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，只要孩子較早的熟悉了這種語(yǔ)言...
13歲
想法
英語(yǔ)就是一門語(yǔ)言而已啊，母語(yǔ)英語(yǔ)的孩子也不會(huì)急著刷認(rèn)知還達(dá)不到的分級(jí)吧（順便說下分級(jí)在國(guó)外都是給五歲以上娃學(xué)閱讀用的，國(guó)內(nèi)拿來給三歲娃啟蒙也真是一種獨(dú)特現(xiàn)象了）。何不把時(shí)間多花在真實(shí)世界呢？豐富的環(huán)境才能提供足夠的智力刺激，閱讀不是這個(gè)年齡的重點(diǎn)。
8歲
想法
想問樓主日常英語(yǔ)說得多嗎？

看繪本刷書是一方面，生活用語(yǔ)也要說起來

不然沒有情景可以用來輸出。

從最簡(jiǎn)單的問答開始，也可以在繪本或分級(jí)閱讀中互動(dòng)。之前看到一個(gè)媽媽分享的提問方式，例如：

1. What is X doing ?

2. Can you show me the X ？

3. What is this called?

4. What color is this?

5. Which one is bigger/smaller/taller/shorte...
14歲
想法
2016年，現(xiàn)在應(yīng)該約3歲。

可以刷分級(jí)，比如用

raz aa~B，海尼曼GK~G1，牛津樹1-2，I Can Read初級(jí)

……

低幼從聽開始，聽，說，讀，寫，按這個(gè)順序去完成。

一般每一次升級(jí)就會(huì)感覺一個(gè)瓶頸。你家應(yīng)該有系統(tǒng)的去刷，聽，說進(jìn)行
10歲
想法
推薦看汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，這本書的名氣實(shí)在是太大了，網(wǎng)絡(luò)上被傳瘋了的“汪培珽英文書單”就是出自這本書《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，《I can read系列》被家長(zhǎng)所熟知也是因?yàn)椤巴襞喱E英文書單”的推薦，所以一般情況下，有寶寶開始學(xué)英語(yǔ)的家庭，這本書是必入的經(jīng)典親子英文早教書。

這本書解決了父母超想知道的各種關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問題，大家可以往后翻圖片，看目錄就已經(jīng)感覺全部干貨滿滿了，都是親切、實(shí)用的答案。非常值得入手的親子教育書。
8歲
想法
這就是小童太早刷分級(jí)的弊端所在，其實(shí)有很多英文繪本值得閱讀，分級(jí)真的是用來孩子自己讀的，孩子會(huì)自己讀，真切體會(huì)到的。

既然刷分級(jí)刷到認(rèn)知受限，那就迂回戰(zhàn)了。轉(zhuǎn)向繪本和科普，以及系列繪本的科普，這個(gè)廖彩杏里面還是有一些繪本值得讀像

Me and My Family Tree
語(yǔ)言講究聽說讀寫的順序，都會(huì)有沉默期，輸入足夠才會(huì)輸出。家長(zhǎng)需要做的就是堅(jiān)持輸入＋靜待花開
9歲
想法
分級(jí)還是輔助啊…我家4周歲，啟蒙一年一個(gè)月。啟蒙的時(shí)候就是跟了一個(gè)美國(guó)老師一對(duì)一練的，基本都是口語(yǔ)為主啊，就是一周一個(gè)主題，老師根據(jù)主題給出情景還有句式，然后我們?cè)诩揖毩?xí)，下次上課就隨堂練之前的主題，加上新主題的學(xué)習(xí)。然后每個(gè)月底的那堂課不學(xué)新主題，就是復(fù)習(xí)這個(gè)月所有主題。也沒課本啊，就是老師自己準(zhǔn)備的一些常用口語(yǔ)內(nèi)容啊，上課的時(shí)候就是我或者孩子爸邊上坐著，基本不插嘴，全靠娃自己跟老師互動(dòng)啊。分級(jí)只是我在家跟孩子自雞用的…為了檢驗(yàn)成果，我還帶了本分級(jí)讀物讓孩子念給老師聽。老師...
8歲
想法
跟你娃同齡，說一下自身的看法和經(jīng)驗(yàn)。

首先想確認(rèn)一下寶媽英語(yǔ)啟蒙多久，形式和投入時(shí)間。我娃是出生后不久開始日常會(huì)話（獨(dú)白）和繪本共讀，最初兩年是傾斜英語(yǔ)，媽媽努力全英，后面中英文平衡切換的，好像沒有在簡(jiǎn)單分級(jí)上打轉(zhuǎn)的感覺。如果是剛剛啟蒙不久，輸入時(shí)間有限，理解詞匯可能就已經(jīng)夠小腦袋忙了，如果重復(fù)是娃喜歡的，也無妨。感興趣的東西，小娃自然讓你重復(fù)，重復(fù)讀，有些娃可以一字不差“背誦”，有些可以運(yùn)用到過家家口語(yǔ)表達(dá)，都在內(nèi)化啊，不算“瓶頸”吧。

其次，關(guān)于讀的內(nèi)容選擇，這年齡還...
8歲
想法
隨便寫一點(diǎn)吧，比較亂，想到哪寫到哪，我們目前三歲多，應(yīng)該是正正好好兩歲啟蒙的，目前分級(jí)都是我讀給他聽，目前的級(jí)別是raz的f，牛津樹5，海尼曼g2的I級(jí)別，其他還有一些分級(jí)若干，但是主線就是這三大有名的分級(jí)同時(shí)進(jìn)行，每天看我心情，想讀哪套讀哪套，目前的感受就是這三套分級(jí)中，raz刷到f的確有點(diǎn)瓶頸的感覺，我覺得不一定是孩子遇到瓶頸，但我肯定是，一方面，我家孩子拒絕點(diǎn)讀筆，只喜歡人肉讀，f級(jí)別里面的單詞有很多我都不知道了，所以我也不清楚小朋友是否聽懂了，另外我們目前不做quiz...
行走中的蘿卜
行走中的蘿卜
2016