我就是那個考六級背單詞永遠停留在abondon（好像又沒拼對）的人…最終我六級優(yōu)秀是因為自己深耕了閱讀和作文兩部分，背單詞還是只能放棄…
現(xiàn)在孩子背單詞，其實可以分兩部分來說。
第一步是知道單詞的意思，也就是知道意思、會讀。這方面原版娃（尤其是視覺娃）基本都靠大量閱讀掌握了，閱讀中自然會記憶很深刻，記得哪位老師說過在不同場景中閱讀到一個單詞7次就再不會忘記了。像ket的1400多個核心詞我們沒背過意思，但她在閱讀中已經(jīng)掌握95%以上的“知意會讀”了。而單獨去背單詞意思這種方法效果很差，基本背了忘、忘了背。我試過給孩子一些閱讀中沒見過的新單詞，她看了好幾遍，過幾天就忘了。
第二步是背單詞的拼寫（如果一個新單詞要既新背意思又新背拼寫，對孩子難度更大了）。視覺娃基本上也在閱讀中記住了高頻詞的拼寫，寫出來錯誤的自己也會感覺看著不順；高頻詞外符合自然拼讀發(fā)音規(guī)律的，也能根據(jù)自拼規(guī)律寫出來；剩下的小部分不符合自拼規(guī)律的，在已知意思的前提下，就多看兩遍也差不多了。所以目前我們也沒怎么花時間在背單詞拼寫上。
但是，我們的實踐目前還沒到pet階段。我估計我們單靠原版閱讀撐不到后續(xù)高階水平，因為現(xiàn)在沒時間大量閱讀了，只能加大學得的比例了。因此，我準備考完pet之后試試百詞斬的單詞機，碎片時間看看fce的單詞，多看混混臉熟，再配合精讀和泛讀加深印象。
2015
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