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Connie650
2015
發(fā)布于 2020-02-07 · 圖片3 
不一樣的卡梅拉故事情節(jié)很精彩，試著用不同的口吻、語(yǔ)氣去講讀，必要時(shí)配以動(dòng)作。
按文字的描述讓孩子區(qū)分每個(gè)人物，用配飾，表情，外貌特征去辨別。
這幾天連續(xù)閱讀了個(gè)人演唱會(huì)、埃及法老，我夢(mèng)游到仙境，還有之前的我創(chuàng)作了名畫，今天閱讀完的時(shí)候，孩子說(shuō)怎么每本書都多來(lái)了一個(gè)人（意思是埃及法老，達(dá)芬奇，莫扎特等人物），這也是一個(gè)小驚喜哦！
最重要的是如何讓孩子了解卡梅利多由唱得不好聽(tīng)到大家認(rèn)為好聽(tīng)的過(guò)程，希望孩子可以有多感悟。
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世界上最大的房子
（美）李歐·李?yuàn)W尼 Leo Lionni 文·圖；阿甲 譯 / 南海出版社
與其說(shuō)是孩子繪本，不如說(shuō)也是成年人的世界觀指引，孩子與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，加油！還有在小蝸牛看世界的路上有很多優(yōu)美詞語(yǔ)、句子，我們可以一起發(fā)揮想象去感受！讀到最后，孩子問(wèn)；為什么不見(jiàn)小蝸牛了？我問(wèn)對(duì)呀，為什么呢？孩子說(shuō)：因?yàn)樗姆孔雍艽螅瑳](méi)有東西吃了，餓死它了。
9歲
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牛津閱讀樹(shù)家庭版1-6全集
Alex Brychta Roderick Hunt / Oxford
剛買回來(lái)的時(shí)候孩子不太感冒，因?yàn)槲野凑諘纠锏挠⑽囊痪湟痪涞淖x，也試著讓孩子跟讀，結(jié)果大敗而歸！感到特別納悶！
后來(lái)，用生動(dòng)有趣的講故事形式，用夸張的語(yǔ)調(diào)，用代入的情景模式去互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子終于慢慢喜歡。
今天閱讀了Funny finish,我試著讓孩子先讀封面，猜想一下為什么funny?究竟Kipper一家要去哪？
首先孩子還是被小海星吸引了，在每一頁(yè)去尋找小海星。
在讀每個(gè)人物時(shí)，剛開(kāi)始孩子只能認(rèn)住Mum,Dad,Kipper,Floopy,忘記和混亂了Biff和Chip，...
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大衛(wèi)上學(xué)去
[美]大衛(wèi)·香農(nóng) 文圖；余治瑩 譯 / 河北教育出版社
今晚自主選了大衛(wèi)系列,今晚提出大衛(wèi)上學(xué)去，大衛(wèi)不可以，大衛(wèi)惹麻煩，第一時(shí)間問(wèn)內(nèi)頁(yè)，怎么系棕色，綠色和黃色？哎喲，媽媽也不知道哦，你認(rèn)為呢？孩子說(shuō)因?yàn)槭遣煌拇笮l(wèi)。（有花友們可以為我解答嗎？）這個(gè)大衛(wèi)簡(jiǎn)直就是家里孩子的淘氣模樣！
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我們的身體
［法］帕斯卡爾·艾德蘭 文；［法］羅伯特·巴爾博里尼 圖；榮信文化 編譯 / 未來(lái)出版社
這個(gè)年齡的孩子對(duì)男孩女孩的身體特別感興趣，雖然平時(shí)有直接，間接對(duì)話，但用語(yǔ)言未能合理表達(dá)，這本書就解決了我用什么方法去表達(dá)的問(wèn)題。
而且對(duì)身體器官也有認(rèn)知，認(rèn)識(shí)器官的各個(gè)位置，簡(jiǎn)單了解功能和各大系統(tǒng)。
再次直觀認(rèn)識(shí)病蟲口入，對(duì)身體的保護(hù)......
翻翻、拉拉的功能對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是很有趣的，會(huì)研究日光浴為什么顏色變化，也把自己的手掌放進(jìn)去再拉出來(lái)研究，終究自己發(fā)現(xiàn)書籍在下面有顏色，哈哈......變了研究書籍的制造.
1重復(fù)閱讀，竟然在拉肺那一頁(yè)時(shí)在自言自語(yǔ)說(shuō)呼氣，吸氣......
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蹦!
(日)松岡達(dá)英 文/圖；蒲蒲蘭 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
這本書在孩子好像六個(gè)月的時(shí)候買的，那時(shí)候會(huì)靜靜地看，回去外婆家沒(méi)帶書，只是找到了已經(jīng)翻得很破爛的蹦這本書，現(xiàn)在5歲了，要讓外婆讀，我在廚房聽(tīng)到對(duì)話：外婆說(shuō)我已經(jīng)讀完了，孩子說(shuō)：外婆，你不可以想象一下再多說(shuō)說(shuō)嗎？
喲！還會(huì)說(shuō)讓外婆想象，哈哈。
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走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界（全3冊(cè)）
[日] 安野光雅 著；李玉珍 譯 / 新星出版社
孩子這段時(shí)間超愛(ài)這套書，之前閱讀這套我沒(méi)讀書名，覺(jué)得很好玩也愛(ài)看，今晚讀了一下，聽(tīng)到數(shù)學(xué)兩個(gè)字說(shuō)不喜歡，有時(shí)候呀，不能每本都讀書名字，因?yàn)槁?tīng)到數(shù)學(xué)兩個(gè)字以為在學(xué)習(xí)，會(huì)難。但往常還是同一本書沒(méi)讀書名的效果就不同。
可能這就是學(xué)中玩，玩中學(xué)的神奇力量，不能讓孩子知道你的小心思。
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大衛(wèi),不可以
[美]大衛(wèi)·香農(nóng) 著；余治瑩 譯 / 河北教育出版社
淘氣的形象可能與現(xiàn)在的年齡特征符合，孩子看上癮了，這次我沒(méi)特別引導(dǎo)，只是讀，讓孩子自己感受，特別意外的讀完大衛(wèi)上學(xué)去的時(shí)候看到大衛(wèi)被老師罰搽桌子時(shí)，孩子竟然主動(dòng)的跟我說(shuō)他也被老師罰過(guò)搽小凳子，由于在凳子上寫寫寫，還說(shuō)自己由于在算2加2等于4，5加5等于10。
在讀大衛(wèi)惹麻煩時(shí)說(shuō)為什么大衛(wèi)的被子不一樣了？他的被子本來(lái)是有很多小飛機(jī)的，然后打開(kāi)大衛(wèi)不可以里面有小飛機(jī)被子里的那一頁(yè)。
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肚子里有個(gè)火車站
（德） 魯斯曼·安娜 著/繪；（德）舒爾茨·史蒂芬 繪；張振 譯 / 北京科學(xué)技術(shù)出版社
之前看過(guò)，這里面如果想學(xué)小腸、大腸，火車站等功能，可以先閱讀科普相關(guān)知識(shí)有個(gè)大概了解再結(jié)合這本一起閱讀，效果更好！在這本書學(xué)會(huì)了狼吞虎咽、咕嚕嚕、冰天雪地，沉甸甸......等等成語(yǔ)、詞組，形象生動(dòng)，食物的健康性，懂得愛(ài)護(hù)自己，分工、合作團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)心別人以及完成工作后的玩耍。
對(duì)于圖二，孩子以前看一遍問(wèn)一遍大門緊閉的怎么出去？盡管每次解釋孩子不能很明白，今晚居然自己發(fā)現(xiàn)說(shuō)門其實(shí)開(kāi)了，這個(gè)細(xì)致的觀察不錯(cuò)，這次加入了讓孩子去找洞里小精靈，以前沒(méi)加入這個(gè)環(huán)節(jié)主要我覺(jué)得小精靈很明顯...
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菲菲生氣了——非常、非常的生氣
（美） 莫莉·卞 著；李坤珊 譯 / 河北教育出版社
這本書之前看了多次，孩子沒(méi)有很大觸動(dòng)。
放假了，孩子在家的時(shí)間長(zhǎng)了，親子關(guān)系時(shí)間也長(zhǎng)了，孩子各種行為和心情都淋漓的表現(xiàn)出來(lái)了：胡鬧，乖巧，開(kāi)心，興奮，生氣......
累了睡覺(jué)停止閱讀了幾個(gè)晚上，今天晚上晚上特別要求看菲菲生氣了，說(shuō)：媽媽我要看菲菲生氣可，黃色的那本（生怕我不知道哪本那樣）

翻開(kāi)里頁(yè)，我問(wèn)孩子：為什么是紅色的？

菲菲藍(lán)藍(lán)的眼睛在紅色背景的襯托下顯得極度生氣！還有小貓的毛都豎起來(lái)了，夸張的圖片和極具色彩的變化把兒童生氣的整個(gè)心理變化都描述得很到位！花草樹(shù)木隨...
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自然科學(xué)啟蒙(第4輯): 野鴨的羽毛不會(huì)濕
[美]奧古斯塔·戈?duì)柖?著；[美]海倫·K.戴維 繪；范曉星 譯 / 北京聯(lián)合出版社
1??聽(tīng)題目，引導(dǎo)了好多天都沒(méi)選這本，只是說(shuō)人的頭發(fā)會(huì)濕，好吧，那就緩一緩。
今晚再引導(dǎo)選擇了這本，閱讀后竟然十分喜愛(ài)，在中途有事讓孩子先不看，孩子停不下來(lái)要一直讀完才愿意。
因?yàn)橹白鲞^(guò)小實(shí)驗(yàn)有發(fā)現(xiàn)水和油分離，所以閱讀到羽毛油油脂時(shí)就容易理解。
孩子提問(wèn)為什么野鴨那里會(huì)有冰，她的頭伸到水里了，聽(tīng)到鴨子浮潛30多米覺(jué)得不可思議......反正就是讀了后愛(ài)不釋手。
有時(shí)候在孩子不反感的情況下吸引多類型閱讀也不是一件壞事。
不一樣的卡梅拉動(dòng)漫繪本 第二季12：我的個(gè)人演唱會(huì)
作者:[法]克利斯提昂·約里波瓦 著；[法]克利斯提昂·艾利施 繪；鄭迪蔚 譯
出版社:二十一世紀(jì)出版社
出版時(shí)間:2013-04
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