同為二年級(jí),我們也經(jīng)常讀錯(cuò),剛開(kāi)始我是立刻糾正,發(fā)現(xiàn)這種糾正把朗讀搞得雞零狗碎的,感覺(jué)這是得不償失的錯(cuò)誤做法。后來(lái),娃朗讀的過(guò)程中我就不打擾,等娃讀完再讓娃把讀錯(cuò)的拼讀三遍。這樣至少朗讀是完整的,這種不被打擾的方式,娃也更容易接受,錯(cuò)也糾了。
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