華僑城

2014

發(fā)布于 2024-09-20

中學娃...

覺得語文老師給不給力這個問題主要就集中在小學，到了初中吧，主要像語文這種學科就是靠自學能力了，而且初中的語文老師基本上也不會帶著學基礎字詞呢?？墒浅踔械恼Z文考試依然會考，那么這個部分全靠孩子自己了。所以主要是希望小學遇到一個得力的老師

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霽晴j

9歲

13歲

想法

遇見不給力的語文老師，課外語文該怎么補？

學習大語文正好昨天和孩子討論過現(xiàn)在的語文教學，有的老師就是這樣的，讓孩子們背誦課文，默寫生字。但是很少講閱讀理解，很少在課堂上自主閱讀，除了買輔導書和試題就沒有別的關于語文的學習了。

大語文的學習打基礎非常重要，但打基礎并不是只學好課內(nèi)的就足夠，古詩文言文要想求得甚解，就要多讀。

我自己在學傳統(tǒng)文學，有時會和孩子當故事講，我覺得有趣的是，孩子只聽西游記故事，我們也可以從這個故事里延伸到儒道佛，感受古人不同的思想，體會不同的人性。隨機搜了自己之前和孩子討論西游記的一些記錄，如圖。

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cococjy

9歲

想法

遇見不給力的語文老師，課外語文該怎么補？

淺談閱讀順序剛剛升四年級，我們語文老師還是很不錯的，語基、小古文、閱讀理解、小練筆等都循序漸進，但我覺得閱讀仍然是重中之重。愛書的家庭才是浸潤語文素養(yǎng)最重要場景。家里大人只有我愛讀書，老人和老公都刷手機，但不打緊，我和娃一人一本書，和刷手機娃爹共處一室互不影響。

閱讀是一切的基礎，快速閱讀也是一種能力。閱讀品味也需要循序漸進，不記得哪里看過，一般最開始的閱讀順序是：輕閱讀（如言情）、大師作品（金庸、亦舒）、名家名著，這和我小時體會如出一轍，深以為然。因此除了童書，我各種“誘惑”娃看金庸...

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珍妮花0146521844

11歲

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遇見不給力的語文老師，課外語文該怎么補？

小學娃... 語文老師給力，小概率事件吧。從小養(yǎng)成閱讀習慣，做好現(xiàn)代文、古文、文史、科學各類泛讀的鋪墊，抓好語文的字詞基礎，其實大差不會特別差。語文考試的成績，個人覺得小學階段不用太在意，套路如果早晚要學，也不急于小學那幾年。能學會的套路，大概率不會是篩選的主要標準。批評性思考，也不是靠鸚鵡學舌能習得的，多聽聽新聞，多看看外面的世界，慢慢自己就有自己的看法了，不論對錯。

3 1 評論

蘭葉春葳蕤

11歲

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遇見不給力的語文老師，課外語文該怎么補？

小學娃... 我們的語文老師不給力，很不給力。上課經(jīng)常講錯，我敢肯定他課前是連課件都沒看的那種……因為，有好幾次我家孩子回答問題，他說：答錯了，怎么會這么回答呢！結果“屁屁踢”翻一頁，發(fā)現(xiàn)孩子答對了……這樣的情況經(jīng)常發(fā)生。
好在他只搞語基，翻來覆去搞聽寫、默寫，我就沒必要在家再搞一遍了。
閱讀理解念答案，我自己搞，有一篇日志寫得很詳細。
作文同學互批，經(jīng)常有孩子已經(jīng)投稿并發(fā)表的作文，他批一個“良”，我告訴孩子：每個人的審美不一樣，對文章的評價也不一樣……沒關系，不必掛懷。
課外閱讀，他只會...

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Jessica1013

7歲

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遇見不給力的語文老師，課外語文該怎么補？

先積累量首先強調(diào)一點，我們的語文老師還是很好的；她會教孩子書寫，這么把字寫的漂亮；教孩子寫短文，讓孩子摘抄好文好句；鼓勵孩子讀書，并建立班級讀書角，制定閱讀書單；每天會布置閱讀作業(yè)，當然這個做不做要看每個家庭和孩子的情況。
額外補充：家里會額外補充古詩和古文的閱讀和理解，剩余的時間娃娃看一些自己喜歡的書；
個人觀點：必讀書目要精讀，孩子喜歡的，隨他自己精度泛讀；古文古詩一點點滲透著讀，但是需要慢慢積累，不能間斷；好文好字一邊讀（我們家會陪讀）一邊劃重點，讀完一章節(jié)一本書會反回來看。
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長歌懷采薇

12歲

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遇見不給力的語文老師，課外語文該怎么補？

中學娃... 娃兒的語文老師也不給力，娃兒不止一次吐槽，語文老師教學不耐心，課件做的很漂亮，可講課生硬古板，幾乎就是在念課件，還會因為一些小事，課堂上批評學生，收不住嘴的那種……講不完課，又拖堂。這點很招學生煩。
語基方面校內(nèi)跟進也不及時，總之語文方面，老母親甚是擔憂??可也無從下手，主要娃兒開學以來，狀態(tài)不好，玩兒心太重，只能督促娃兒盡量保持閱讀，周末看申怡的《古文觀止》。

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華僑城

9歲

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遇見不給力的語文老師，課外語文該怎么補？

小學娃... 其實說實話，我們也說不清楚語文老師到底是怎么樣的。是覺得孩子的很多字的筆畫順序都和我們不一樣。但是好像也不怪語文老師，因為打開百度網(wǎng)頁個別字兒也和我們不一樣，可也不是那樣的。就有的百度上順序和我們一樣，但是孩子寫的順序也不一樣。朗讀課文都四年級了也讀不好，我們也不知道是自己家孩子不給力呢。還是老師不給力，說老師不給力呢，班里有小女孩兒也挺好的。說老師給力呢，鄰居家的男孩子和我們家的一樣都不怎么樣

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