宗教文化是社會文化的重要組成部分，在一定年齡階段，了些點(diǎn)宗教故事，有利于理解不同社會的風(fēng)俗習(xí)慣和人文思想。首先說明，我個(gè)人對宗教感興趣，了解過很多宗教，但不信教，也不是唯物主義者。身為歷史老師，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的歷史課本，對宗教的講述，不再涉及宗教的具體教義，只是泛泛而談，不去深入。這也是目前加強(qiáng)唯物史觀教育所采取的必要手段。
我接觸宗教故事，是在初中，讀的是《圣經(jīng)故事》?，F(xiàn)在有了孩子，我是想讓孩子早點(diǎn)對宗教故事感興趣，想讓孩子在五年級時(shí)讀《圣經(jīng)故事》，可問題是孩子不買賬。于是，我也就放棄了此想法。
我家里，的確有《圣經(jīng)》，我也讀過其中的部分篇章，是作為史書來讀的。讓孩子讀《圣經(jīng)》，我認(rèn)為不可取，除非是父母是虔誠的基督徒。就算父母信奉基督教，子女也有宗教自由權(quán)，父母也不該強(qiáng)迫孩子信教。不過讀《圣經(jīng)》與信基督教是兩回事，但過早的讓孩子接觸《圣經(jīng)》，有誘導(dǎo)孩子信教的嫌疑。這個(gè)且不論，單說《圣經(jīng)》漢譯文本，讀起來不會生動(dòng)有趣，孩子肯定不喜歡。不如讓孩子簡單了解根據(jù)《圣經(jīng)》改編的故事及電影，如《十戒》《埃及王子》《受難》等影片。也可以通過欣賞宗教題材的畫作，講述其涉及的宗教故事。可問題是家長有那么高藝術(shù)修養(yǎng)嗎？家長對基督教的《圣經(jīng)》有多少了解呢？如果家長沒有深厚的相關(guān)文化底蘊(yùn)，我看還是算了吧。
至于你貼出的那本書，我沒看過，不做評價(jià)。我個(gè)人的觀點(diǎn)，不要把讓孩子了解《圣經(jīng)》當(dāng)成傳播福音，只能是當(dāng)成簡單了解就夠了。
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