孩子應(yīng)該先學(xué)拼音還是先學(xué)自然拼讀？

這么說(shuō)吧
先學(xué)拼音還是學(xué)英語(yǔ)自然拼讀，分別不取決于對(duì)方，取決于對(duì)應(yīng)中文和英文水平的進(jìn)階需求。

先說(shuō)什么時(shí)候?qū)W拼音？
拼音是輔助中文閱讀的一種工具。不建議識(shí)字量太少就直接上拼音，而是識(shí)字量很大了，要去自主大量泛讀了，這個(gè)時(shí)候，還去繼續(xù)學(xué)很多又難又抽象的字詞會(huì)讓孩子很受挫，同時(shí)阻斷閱讀流利性的這種閱讀體驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候，去快速過(guò)一下拼音，然后帶著在閱讀中不斷去拼讀，拼音越來(lái)越熟了、對(duì)閱讀的工具性功能也體現(xiàn)出來(lái)了。
拼音和認(rèn)讀并不是孤立的兩個(gè)東西，認(rèn)讀為主，拼音為輔助工具。如果識(shí)字量很少，直接上拼音，除非你是真真正正零基礎(chǔ)上一年級(jí)沒(méi)有辦法。學(xué)前不推薦。而且，即使零基礎(chǔ)上小一，學(xué)拼音的同時(shí)，識(shí)字的內(nèi)容也得抓，別人是各個(gè)時(shí)期有側(cè)重，你是需要同時(shí)兩手抓、快速進(jìn)階罷了。

再說(shuō)什么時(shí)候?qū)W自然拼讀？
也是同理。自拼是認(rèn)讀的工具，需要前期已經(jīng)有很大的聽(tīng)力詞匯了，sight words也沒(méi)問(wèn)題了，需要大量認(rèn)讀聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)閱讀詞匯了，再去學(xué)，事半功倍。不然聽(tīng)力詞匯量達(dá)不到，你會(huì)讀，讀了是個(gè)啥玩意呢？沒(méi)聽(tīng)過(guò)，不知道，還得重背啥意思，那哪里是個(gè)工具了？這不是給自己找個(gè)爹嗎？

然后針對(duì)總在反復(fù)討論的先后問(wèn)題
我家學(xué)的時(shí)期，兩個(gè)隔的不多，前后腳吧。
因?yàn)楦抑杏⑽耐七M(jìn)順序和程度有關(guān)系啊。我先推的英文，到了往讀轉(zhuǎn)化發(fā)展認(rèn)讀了，我就上了自拼。中文一直也推認(rèn)字，到認(rèn)讀一般一個(gè)小短文時(shí)期用不到，到了真正長(zhǎng)的，類似章節(jié)的了，才上拼音?；煜龁?wèn)題，會(huì)有一丁丁，反過(guò)來(lái)其實(shí)它在連起來(lái)拼的上面互相也有促進(jìn)作用。
結(jié)論：不必糾結(jié)，看水平推進(jìn)的需求。