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4-6歲英語啟蒙

孩子4歲，點(diǎn)讀跟讀有一定基礎(chǔ)，下一步應(yīng)該開始學(xué)習(xí)自然拼讀還是繼續(xù)跟讀呢？

A寶媽咪

9歲

2019-10-29 舉報

我來說說

寫日志

叨哥

13歲

4年前

想法

蓋老師的理論是有1200個聽力詞匯后才開始學(xué)自然拼讀吧，非常有科學(xué)道理。想想我們中國連小一語文課本在近兩年有了巨大的改革，從以往先學(xué)拼音到現(xiàn)在先學(xué)課文再學(xué)拼音，我們?nèi)雽W(xué)前沒有學(xué)拼音只是大量認(rèn)字，到小學(xué)后拼音過渡很順利，不但沒有落后，甚至也沒出現(xiàn)英語字母和拼音搞混的情況。同為語言學(xué)習(xí)，英語大量聽讀積累后再開始學(xué)自拼，會有更加事半功倍的成效。

1 1 評論

小可貓可咪

14歲

4年前

想法

孩子4歲，點(diǎn)讀跟讀有一定基礎(chǔ)，下一步應(yīng)該開始學(xué)習(xí)自然拼讀還是繼續(xù)跟讀呢？

孩子4歲，點(diǎn)讀跟讀完成了海尼曼gk、raz?aa和啊、牛津樹1，脫離點(diǎn)讀筆看圖片基本能復(fù)述，下一步應(yīng)該開始學(xué)習(xí)自然拼讀還是繼續(xù)跟讀呢？

?可以復(fù)述或背誦，說明有一定單詞基礎(chǔ)了。按理說，應(yīng)該再多跟讀一段時間，穩(wěn)固發(fā)音比較好。但大部分人都比較著急開始自拼，這樣可以認(rèn)讀。

自拼的作用是，聽到音就可以寫出來——便于背單詞。

看到一個單詞，就會用自拼的方式讀出來，一旦讀出來，

就變成聽到音，就知道意思了。就如何孩子聽到hua這個音，就可以想到??，與中文學(xué)習(xí)是一樣的過程。

孩子語音語調(diào)不穩(wěn)就自拼只有一個不好的地方，就是不愿意聽原音，喜歡只讀，最后發(fā)音不好聽(這種現(xiàn)象的不少)

2 1 評論

青蜓

11歲

4年前

想法

我們是海尼曼讀到G2，牛津樹讀到5，RAZ進(jìn)行到E開始進(jìn)行的自然拼讀，感覺一點(diǎn)都不費(fèi)力，也會舉一反三，這和平時單詞的積累，聽力的訓(xùn)練是分不開的。

按照你家的情況，再繼續(xù)好好學(xué)學(xué)，有一定基礎(chǔ)了，事半功倍。

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應(yīng)臻

9歲

4年前

想法

聽力詞匯至少積累1000個以上再推薦上自然拼讀。我家五歲，現(xiàn)在在學(xué)oxford phonics worlds教材，編寫得很系統(tǒng)，里面的練習(xí)有趣味性，孩子很愿意學(xué)。自然拼讀建議花2-3年學(xué)完，期間用不同的分級閱讀做練習(xí)，來鞏固拼讀。切勿急躁，基礎(chǔ)要打牢固。

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默默耕耘的CC

12歲

4年前

想法

我們這都7歲了才開始學(xué)自拼，按蓋老師的年齡段劃分，算中童，可以習(xí)得+學(xué)得并行，Amy才4歲，算小童，就是最佳的啟蒙年齡，習(xí)得即可！我認(rèn)為不用急著學(xué)自拼呢。學(xué)教材和讀繪本還是有區(qū)別的，學(xué)得的目的性比較強(qiáng)，如果年齡太小，有的時候可能會降低了興趣，你可以看看蓋老師的新書，再權(quán)衡一下！

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Leo 媽媽

8歲

4年前

想法

不知之前是否有其他輸入。

若僅到點(diǎn)讀牛1和RAZ a的基礎(chǔ)，建議繼續(xù)加大聽力，不急著讀，更不急著自然拼讀。

我家娃有段時間特別喜歡字母，自己看動畫也學(xué)習(xí)了簡單的拼讀，我也就勢買了相應(yīng)的自拼的書和玩具，他也樂于自己閱讀些繪本，會有成就感。但是，由于聽力詞匯不夠，更專注于去讀，不看圖不理解意思，我覺得意義不大，我也就加大的聽力，放緩了拼讀，沒有放棄讀，是因為孩子到目前依舊對自拼狂愛。

目前孩子能聽懂粉豬，數(shù)學(xué)小兄妹，自讀RAC C和牛3，讀完合上書也能說上意思，我覺得這樣自讀才有一定的意義。目前每天孩子自讀的也就1本或兩本，更多的時間還是在聽音頻，聽大人讀或點(diǎn)讀。

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蚊362

8歲

4年前

想法

繼續(xù)跟讀吧，聽力詞匯量還沒夠。根據(jù)蓋兆泉老師的說法是孩子最好積累有3000聽力詞匯才開始自然拼讀。

說白了自然拼讀就是把聽說能力轉(zhuǎn)化為書寫能力的工具，當(dāng)聽說能力還沒達(dá)到一定程度的情況下，推進(jìn)自然拼讀比較累的，事倍功半。但是如果聽說能力足夠再推進(jìn)，就會水到渠成，事半功倍。
?
以前我讀初中時也有老師簡單說過自然拼讀這個方法，但不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我們那個年代的初中英文現(xiàn)在看來真是極其簡單，要求的詞匯量很少，所以像老師說的自然拼讀，根本不起作用啊，我知道這個這個拼讀規(guī)則啊，我遇到一個陌生詞，我能拼讀出來，所以呢？我不知道什么意思啊，這個方法有什么用？

到聽力詞匯量大增，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀詞匯量，閱讀時遇到不會的單詞，一拼，哦，原來是那個詞呀！我知道什么意思！我認(rèn)住它了，下次看到就認(rèn)識了。這時候，自然拼讀的作用就大大發(fā)揮出來了。

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4 5 評論

ZDZX

8歲

4年前

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孩子4歲，點(diǎn)讀跟讀完成了海尼曼gk、raz aa和啊、牛津樹1，脫離點(diǎn)讀筆看圖片基本能復(fù)述，下一步應(yīng)該開始學(xué)習(xí)自然拼讀還是繼續(xù)跟讀呢？

謝邀。

我家孩子沒有讀過海尼曼，但你說到RAZ的A級，牛津樹一，這里面的句子，每句話應(yīng)該超不過是個單詞。

個人建議，繼續(xù)點(diǎn)讀跟讀就行了，學(xué)習(xí)自拼，以孩子目前的閱讀積累，還為時過早。

不知道孩子以前有沒有其他英文閱讀積累，還是說現(xiàn)在只是點(diǎn)讀跟讀完成了海尼曼gk、raz aa和啊、牛津樹1，就這些閱讀積累？

如果只是這些，就跟著這些分級讀物逐級進(jìn)階就好了，先不要考慮自然拼讀得事情。