英文閱讀如何引導(dǎo)理解能力和表達(dá)能力？

其實(shí)英文和中文一樣，理解和表達(dá)能力的獲得都是與外界互動(dòng)的結(jié)果，只不過(guò)我們的環(huán)境是中文強(qiáng)勢(shì)，有足夠多信息量，中文理解和表達(dá)得以持續(xù)的養(yǎng)成并壯大，而英文的信息量太少了，靠自然獲得然后再逐步生成理解和表達(dá)的能力，可能性是零，所以需要媽媽、爸爸早期啟蒙，中期給予規(guī)范性的學(xué)習(xí)，直到孩子具有一定的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以借助機(jī)構(gòu)、教程、大量閱讀形成良好的自我學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力了，那么咱們也就放手了。

樓主的寶寶還小，第一要?jiǎng)?wù)是不要認(rèn)為自己是英語(yǔ)渣，也許和其他媽媽相比稍弱點(diǎn)，可是和寶寶比一定是大牛?。≈赃@么說(shuō)，其實(shí)想表達(dá)的是媽媽一直且永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣和信心源泉，啟蒙段的英語(yǔ)，媽媽是完全勝任的，媽媽先不放棄不回避，才能充分地、無(wú)時(shí)無(wú)刻地給寶寶啟蒙，如果擔(dān)心自己發(fā)音、詞匯量少等等，過(guò)早給自己設(shè)限，不知不覺中就走到了依賴外部資源（app、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等）的路上，這些不能隨時(shí)隨地給予反應(yīng)的英語(yǔ)啟蒙不叫啟蒙，還白白浪費(fèi)孩子應(yīng)該啟蒙的大好時(shí)光。

零基礎(chǔ)、小月齡的寶寶啟蒙就是一個(gè)語(yǔ)言的啟蒙，這個(gè)階段的理解能力和表達(dá)能力的體現(xiàn)就是明白聽到的字詞句并能夠做出回應(yīng)，能夠用單詞和簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己就可以了。

理解力和表達(dá)力的培養(yǎng)遵循從簡(jiǎn)到難、從實(shí)到虛，和孩子認(rèn)知發(fā)展相符的規(guī)律去做，堅(jiān)持就好了。

中文是字、詞、句的順序，英文也是同樣。以寶寶為中心，從日常生活中最常接觸的物品、進(jìn)行的活動(dòng)（動(dòng)作）開始，幫孩子積累一定的名詞（物品、地點(diǎn)、人物稱謂）、動(dòng)詞（平時(shí)常做的）、少量的形容詞（大小高矮好壞等），幾個(gè)常用句型（This is/not， I am/not , Yes/No)的理解和表達(dá)，這個(gè)過(guò)程用實(shí)對(duì)實(shí)（實(shí)物／實(shí)際動(dòng)作對(duì)應(yīng)單詞）的方法最有效，等到這個(gè)基礎(chǔ)有了，再進(jìn)入簡(jiǎn)單的親子閱讀、分級(jí)閱讀、繪本閱讀時(shí)，才真正開始閱讀理解力和表達(dá)力的培養(yǎng)階段，但是前面的對(duì)英語(yǔ)感受基礎(chǔ)很重要。

理解力和表達(dá)力，深挖下去是一個(gè)思維能力的培養(yǎng)。孩子有了基礎(chǔ)詞匯后，對(duì)看到聽到的英語(yǔ)能夠有英語(yǔ)的反應(yīng)，這個(gè)時(shí)候開始系統(tǒng)地進(jìn)行理解和表達(dá)的進(jìn)階學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，到這個(gè)階段現(xiàn)在有非常多的資源，思維導(dǎo)圖、閱讀理解技巧訓(xùn)練、原版閱讀后的小測(cè)驗(yàn)等都是。

現(xiàn)在我們?cè)骈喿x一般都是先從讀圖配文的開始，我們家那個(gè)時(shí)候一定是先圖后文，因?yàn)閳D基本上不需要選擇語(yǔ)言系統(tǒng)，看見什么是什么，理解上很直接，看到對(duì)應(yīng)的文字時(shí)，才會(huì)在語(yǔ)言系統(tǒng)上做相應(yīng)的選擇和判斷。引導(dǎo)小朋友會(huì)看圖，會(huì)從圖中看到什么是主要的，從連續(xù)的圖中看出變化的規(guī)律，感受中間到關(guān)系，再對(duì)應(yīng)到相關(guān)的句子時(shí)，理解能力的初級(jí)功夫就有了。 這個(gè)過(guò)程，理解的是詞義、簡(jiǎn)單的句子間關(guān)系，分級(jí)讀物的設(shè)計(jì)就是這樣階梯式進(jìn)行。逐步的變換圖片的復(fù)雜程度、故事發(fā)展的跨度，增加句子的長(zhǎng)度、句式的變化，其實(shí)都是增加信息量，而這些就是要孩子通過(guò)自己的理解將它捕捉出來(lái)的，有一些抽象的詞也就自然而然的理解了，比如next, then, last。?

小花生里大家比較推崇的raz ?我們家沒用過(guò)，我在朋友家看了abc 三個(gè)級(jí)別，確實(shí)不錯(cuò)，那個(gè)小朋友很喜歡，她會(huì)通過(guò)比較圖片的變化和句子的變化來(lái)鎖定圖與詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這個(gè)就是一種理解力。?

最后我自己娃身上的感觸，理解與表達(dá)，都是思維能力的建立，這個(gè)是不分語(yǔ)言的。平時(shí)培養(yǎng)孩子觀察力能夠感受變化，引導(dǎo)孩子理解時(shí)間先后與事物發(fā)展順序、因果關(guān)系，搞得清主要、次要，那么對(duì)以后的閱讀理解會(huì)起非常大的幫助。