前段時間在問答看到有花友說為了保護孩子的想象力沒有過早閱讀科普書籍，看到論壇里有關“月亮上是石頭和環(huán)形山，沒有嫦娥！”的討論，有些花友覺得孩子懂得知識太多，邏輯理性思維太強，破壞了想象力，也順便搜了一下，這么認為的人確實不少，花友們怎么看？ 過早科普是否會影響想象力？ 如何保護培養(yǎng)孩子的想象力？

孩子三歲半，最近在讀四五快讀，看小花生上有說過早識字會影響孩子的讀圖能力，孩子識字目前還是感興趣的，同時又擔心束縛了這年紀的想象力呢

周末余額不足，二年級娃需要完成每周一次的練筆作業(yè)，續(xù)寫《農夫與蛇》。動筆之前先聊了聊她的構思，聽完之后悲喜交加，并幫她擬好了本篇題目《論蛇的1001種死法》。 劇情可謂一波三折，農夫吸取了前輩的經驗教訓，并懷抱了為前輩報仇的決心，為小蛇精心打造了塞進塑料袋憋死，燉了做菜，曬干入藥等不計其數(shù)的花式歸宿。 關于為啥在農夫劇情中會出現(xiàn)“塑料袋”這種不和諧的物種，小姑涼說，不然換成什么呢？我惡趣味陡生：“紅白藍塑膠袋如何？”？小菇涼對我射出鄙視的眼神后維持原判，就塑料袋！ 最后，小姑涼寫下結束語：農夫暗暗地想，君子報仇十年不晚，那位農夫前輩，我替你報仇了。（握拳，星星眼） 關于小學生作文主旋律問題，我一直存有疑問，我家的小女森經常寫一些比較“奇葩”的劇情，沒有體現(xiàn)出主旋律，這在我看來其實是想象力的一種行文構思，很樂意去激發(fā)和保護之?？墒且呀洷徊恢挂粋€老師批評過缺乏主旋律，為了搞笑而搞笑，中心思想散亂，亂寫圖中或者題干中沒有出現(xiàn)的劇情等等，說以后隨著年級增高對作文的要求提高，會扣分嚴重。請問萬能的花友，應該如何在保護娃的想象力和作文得分上進行權衡和折中呢？有什么兩全其美的好辦法嗎？非常感謝。

孩子三歲，發(fā)現(xiàn)他最近自娛自樂地玩，問他后都是模仿各種情景，想要保護、激發(fā)并培養(yǎng)孩子的想象力 昨晚喝水后，在碗上面放了筷子，說：看我們開橋上過了，下面是波光粼粼的水面，本來想批評他不好好吃飯的頓時咽回來了

這次帶小朋友去水族館看到了zebra shark，條紋和斑馬真的非常之像，然而在我的提示之下小朋友依然“不知道”...除此之外，除了陳述實事之外，天馬行空的東西太少太少，有沒有什么方法可以慢慢培養(yǎng)小朋友的想象力？生活中的方法或者相關書籍可以參考借鑒的？

新初一，分班考成績尚可，班主任抓的挺嚴，但不是主科老師。語文老師判作業(yè)幾乎不看，只寫一個日期，自我感覺孩子的中秋一文可以拿出來作為賞析作文，班上傳閱或作為范文，交上去后杳無音訊，周記周一收上去周五才發(fā)，還沒發(fā)現(xiàn)有什么獨特的教導方法，孩子說是背課文，字詞句這些，也可能是節(jié)奏問題，想和老師聊聊也不通過，開學三周家長會始終沒開，本想小學語文弱項，初中能提高拔高，結果未嘗如愿，家長需要做些什么，或者怎么跟老師去溝通

不論畫畫、做手工或者是寫作，孩子有自己的想法都很重要，總人云亦云太沒意思了?？赡苁瞧綍r父母管多了，也可能是孩子越來越大，創(chuàng)造力這方面明顯退步了…… 怎么能有效的開發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力才好呢？

兒童繪畫是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力最好的途徑，在繪畫中，為了把自己想象的事物表達出來，就必須仔細觀察，認真描摹，再展開聯(lián)想。在繪畫中，思維逐漸清晰，認識也逐漸深入了。 今天，大概沒有人會反對創(chuàng)造力和想象力的重要性，但我聽到一個論調說：想象力和創(chuàng)造力是沒有辦法考的，所以，培養(yǎng)了也沒用。在中國，最重要的還是應試，應試就要死記硬背。因為只有死記硬背和純粹技法才是可以考的。為此，眾多的家長都讓孩子放棄了畫畫，一門心思地刷題，變成了做題機器，創(chuàng)造力和想象力也被扼殺了。 其實，這是一個誤區(qū)，想象力和創(chuàng)造力也是可以考的！ 近日，《一個瓶子或勺子的聯(lián)想》，四川美術學院的高考試卷來了，有人會問，怎么不是考素描?怎么畫得不像？高考方向做了調整，不再是技法主天下了，更看重考生的想象力和創(chuàng)造力?? 看！美術高考已改革，不再是考你畫畫的基本功，你只要有好創(chuàng)意，畫的不好也沒關系！ 創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)刻不容緩哦！美術高考已改革，其他的高考改革還會遠嗎？

七歲娃，認知能力比較強，聽覺記憶好，口才好。但是想象力創(chuàng)造力明顯弱勢。一到發(fā)揮問題就會不知所措，美術上學了一年也沒有進步。求解？

現(xiàn)在很流行培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力，那怎樣檢驗孩子這兩力被培養(yǎng)出來了呢？這樣的孩子長大了啥樣？