幼小銜接系列 教娃寫(xiě)名字

       升大班的家長(zhǎng)會(huì)上，老師要求還不會(huì)自己名字的小朋友盡快學(xué)會(huì)寫(xiě)自己名字。這時(shí)候，娃兒只會(huì)寫(xiě)自己的姓，名字一共有25畫(huà)，完全不會(huì)寫(xiě)。娃兒對(duì)于寫(xiě)名字這事兒，說(shuō)過(guò)三個(gè)字，太難了，寫(xiě)完姓就甩筆不干了。

       腦補(bǔ)了下娃上了一年級(jí)交卷子時(shí)只寫(xiě)了個(gè)姓的畫(huà)面，不免有一絲慌神?？吹酵瑢W(xué)的娃已是翩翩少年，一口英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利，自己孩子還不會(huì)寫(xiě)名字，更是感慨萬(wàn)千。同學(xué)安慰說(shuō)，都有一個(gè)過(guò)程的。

      那段時(shí)間，娃喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完又想寫(xiě)名字，寫(xiě)了一個(gè)姓后面寫(xiě)不來(lái)名字又覺(jué)得很挫敗，媽媽要幫他寫(xiě)，他又不肯，眼看著又要一地雞毛。媽媽強(qiáng)壓住內(nèi)心的煩躁，嘗試著從正面來(lái)看這個(gè)情況，娃的這些表現(xiàn)，說(shuō)明他有很強(qiáng)烈的自己寫(xiě)名字的意愿，如果媽媽可以幫他一把，把一件有難度的事情簡(jiǎn)化一下，再分解步驟，讓娃兒循序漸進(jìn)呢？

      也買(mǎi)過(guò)各種魔法寫(xiě)字帖，娃兒寫(xiě)兩筆就丟下不寫(xiě)了，太無(wú)聊唄，而且從橫豎撇捺開(kāi)始，要寫(xiě)到娃的名字，得猴年馬月呀，娃的幼兒園作業(yè)可每次都要寫(xiě)名字的，老師也常常拿這個(gè)說(shuō)事兒，如果娃自己寫(xiě)名字這事兒遲遲沒(méi)有進(jìn)展，娃的自信可要大受打擊了。媽媽沉下心來(lái)，給娃定制了一個(gè)摸著石頭過(guò)河的速成方案。

      摸著石頭過(guò)河的第一步，是幫助娃熟悉自己名字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。媽媽先在畫(huà)紙上幫娃把名字寫(xiě)全了，然后讓娃兒用蠟筆描一遍。進(jìn)階版是另外準(zhǔn)備有娃兒名字印刷體的紙張，給娃布置作業(yè)，每天用鉛筆描三遍。一開(kāi)始娃是用涂色的方式描的，一筆要來(lái)回涂幾次，后來(lái)經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，過(guò)渡到每筆只描一次，漏涂的現(xiàn)象也沒(méi)有了。

       同時(shí)，家里的掛袋也利用起來(lái)。把名字筆順?lè)纸獾恼f(shuō)明掛在適合娃兒看的高度。掛好以后，就跟娃說(shuō)了一次。后來(lái)看到娃自己去看過(guò)，媽媽表面不動(dòng)聲色，心理偷著樂(lè)?？梢阅X補(bǔ)下，媽媽不在家的時(shí)候，娃碰到不知道下一筆怎么寫(xiě)的時(shí)候，不時(shí)去看兩眼的畫(huà)面。對(duì)于要面子的娃，媽媽也是煞費(fèi)苦心了。之前拿著資料一本正經(jīng)地教，娃常常聽(tīng)一遍就不耐煩地說(shuō)，我知道了。

      這樣練了一段時(shí)間，娃自己主動(dòng)報(bào)告說(shuō)，第二個(gè)字會(huì)寫(xiě)了。媽媽讓娃在白板上寫(xiě)，結(jié)構(gòu)筆畫(huà)的樣子都有了，但有些小錯(cuò)誤，筆順也顛三倒四。不管怎么樣，階段性目標(biāo)完成！

      第二步，是教娃正確的筆順并糾正某些小錯(cuò)誤。媽媽避免直接說(shuō)娃這里不對(duì)那里不對(duì)，媽媽在白板上一筆一劃寫(xiě)，讓娃兒跟著寫(xiě)比劃，邊寫(xiě)邊說(shuō)明要點(diǎn)和漢字的一些相關(guān)的基本知識(shí)。

       第二步的鞏固練習(xí)，是鼓勵(lì)娃每天在白板上畫(huà)畫(huà)，然后自己寫(xiě)名字，同時(shí)媽媽告訴娃自己畫(huà)的畫(huà)，簽上名字，就表示這是自己的作品，順便灌輸一下版權(quán)意識(shí)。

      有一天，娃兒拿回了一份幼兒園的作業(yè)，媽媽翻過(guò)來(lái)看，上面寫(xiě)著大大的三個(gè)字，娃兒終于會(huì)自己寫(xiě)名字了！

       從9月開(kāi)始學(xué)寫(xiě)名字，到11月可以自己在幼兒園作業(yè)上署名，歷時(shí)2個(gè)月。雖然只是萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步，不過(guò)媽媽從中也取得了無(wú)痛雞娃的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

      經(jīng)驗(yàn)一，興趣是最好的老師。

      當(dāng)娃自己表現(xiàn)出對(duì)某件事情的興趣時(shí)，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，趁熱打鐵，定能事半功倍。5、6歲的 娃已經(jīng)很會(huì)自己表達(dá)了，媽媽?zhuān)蚁雽?xiě)名字，媽媽我自己來(lái)。不過(guò)，小朋友的興趣來(lái)得快，去得也快，像微弱的火苗，保護(hù)好，給點(diǎn)風(fēng)，會(huì)越燒越旺，如果是一盆水澆上去，馬上就滅了。娃剛開(kāi)始寫(xiě)名字的時(shí)候遇到困難，如果媽媽沒(méi)有及時(shí)給予幫助，消除他的畏難情緒，這陣熱情很快就過(guò)去了。

      怎么讓娃的興趣持久呢？讓娃有成就感。怎么讓娃有成就感呢？出效果，而且每個(gè)階段都要出效果，要可視化。現(xiàn)在的各種幼兒美術(shù)班都精于此道。比如現(xiàn)在娃在學(xué)用剪刀，練直線，原來(lái)剪一會(huì)兒就放下了，現(xiàn)在剪的直線條做成了花朵作品，娃時(shí)不時(shí)要拿出來(lái)看，還老說(shuō)再跟媽媽一起玩剪刀手工。

       經(jīng)驗(yàn)二，定制方案，循序漸進(jìn)。

       現(xiàn)在的幼教資源很豐富，以用剪刀為例，用剪刀前有夾夾子的練習(xí)，用剪刀從剪斷，剪直線，剪流蘇，剪折線，剪波浪線，有詳細(xì)的循序漸進(jìn)的方案，而且每個(gè)方案都有相應(yīng)的美術(shù)手工作品，作為藝術(shù)啟蒙也是極好的。媽媽最了解自己孩子的程度和短板，對(duì)照一下系統(tǒng)化的方案，選擇最適合自己娃程度的階段，選擇娃感興趣的方式進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)，要比千遍一律從頭開(kāi)始的學(xué)習(xí)方式高效有趣得多。

       經(jīng)驗(yàn)三，變著法兒，反復(fù)練習(xí)。

       娃剛描名字的時(shí)候，一天能描6個(gè)，后來(lái)描3個(gè)，再后來(lái)，要媽媽提醒監(jiān)督，才能完成3個(gè)。這是一個(gè)很強(qiáng)烈的信號(hào)，這太無(wú)聊了，還有一種解讀，我已經(jīng)會(huì)了。媽媽捕捉到這個(gè)信息，沒(méi)有再繼續(xù)嚴(yán)格要求娃用鉛筆描寫(xiě)，而是鼓勵(lì)娃在白板上畫(huà)畫(huà)，然后寫(xiě)名字，再進(jìn)行指導(dǎo)。娃學(xué)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的字母歌，有各種各樣的視頻版本，娃看一個(gè)版本看膩了，就換另一個(gè)版本給娃看。學(xué)用剪刀也是，最基礎(chǔ)的是剪直線，也打算多做幾個(gè)相關(guān)的手工，讓娃兒把基礎(chǔ)打打扎實(shí)。