為什么別人家的都畫滿了，我家的這么少？|美育老師筆記

先不說美術(shù)中留白的美感，每個孩子都有個體差異，在這個前提下，不同孩子進(jìn)入到創(chuàng)作中的時間和狀態(tài)，會都不同。 

成人常會希望孩子的每一筆每一物都能派上用場，但我通過大量的課堂觀察會發(fā)現(xiàn)，在前期孩子會做很多的基礎(chǔ)練習(xí)。 
比如學(xué)習(xí)搓圓球，要么搓很多個，要么反復(fù)只搓一個，最后卻不用到作品上，因為不喜歡、不滿意、不自信或者沒有原因等等。 

所以從結(jié)果上看，這些孩子似乎做的很少很慢。 
其實是成人忽略了孩子在過程中的大量體驗，也沒有真正接納孩子的不同表達(dá)。 

愿意多畫的孩子，我們允許盡情表達(dá)。 
想多嘗試的孩子，我們鼓勵增強自信。 
但不要橫向與他人比較，而多縱向看到孩子的閃光點。 

堅持開放性的引導(dǎo)和多加練習(xí)，會發(fā)現(xiàn)，哪怕只經(jīng)歷了一個學(xué)期，原本不知怎么下筆或者反復(fù)糾結(jié)的孩子，都會變得更敢表達(dá)和深度創(chuàng)作。 
孩子內(nèi)心的力量有了，手的練習(xí)也提升了，自然越來越好。 

同時，畫畫也不是越滿越好，留點呼吸的空間，學(xué)習(xí)如何停下來，也是審美的提升。