2016
看書(shū)之前亂玩
常爸教具盒今天拿出來(lái)一盒，本來(lái)想只拿一部分的，笑妞迫不及待全打開(kāi)了。
對(duì)于一個(gè)不練瑜伽的媽媽來(lái)說(shuō)，瑜伽墊就變身游戲毯&工作毯了……
觀察:
1三角形拼接。有提示和黑邊，好操作。菱形，正方形，長(zhǎng)方形。
2完了之后自由創(chuàng)作，她用三個(gè)灰色等邊三角形拼了一個(gè)梯形，爸回來(lái)以后還興奮的告訴爸爸。
3開(kāi)店做披薩。躺沙發(fā)給我吃爽了，還帶端茶倒水。哈哈哈。盒子是六邊形，長(zhǎng)方形，三角形 。把兩個(gè)直角三角形放到大等邊三角形盒子里的時(shí)候，費(fèi)了半天勁。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)倒過(guò)去倒騰半天進(jìn)去了。
4.粉紅塔上擺數(shù)字 說(shuō)邀請(qǐng)我到樓上玩，去看她擺的立體圖案。源自《一百層的房子》。初次擺的時(shí)候她把5.4.7，2擺成了鏡像對(duì)稱面。粉紅塔沒(méi)有按照大小次序比較隨意挨個(gè)擺放。
5.值得點(diǎn)贊，把所有的東西全都放回盒子，把盒子嵌入回大箱子相應(yīng)位置。
后來(lái)她還想玩劃船，時(shí)間有點(diǎn)晚了。
《學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》書(shū)筆記:
這一章有點(diǎn)看不進(jìn)去，作為一個(gè)膚淺的人我一看到正方形三角形這種固定幾何形狀就有一種死板和禁錮感。特別不喜歡七巧板這種益智玩具，怎么看怎么沒(méi)有美感。反正我只需要了解主要家長(zhǎng)注意啥就行，不影響孩兒的興趣。
核心經(jīng)驗(yàn)1:對(duì)圖形特征的分析和比較可以幫助我們對(duì)圖形進(jìn)行定義和分類(lèi)。
圖形認(rèn)知早期，關(guān)注形狀屬性特征比知道形狀名稱更重要。不要熱衷于關(guān)注名稱，以為知道名字就知道一切。通過(guò)大量活動(dòng)，多種感官在頭腦中建立某一類(lèi)圖形的基本屬性特征，積累大量生活經(jīng)驗(yàn)，借助手眼合作進(jìn)行深入感知。滲透圖形定義，使幼兒逐漸不受圖形變換而影響對(duì)屬性的認(rèn)知。
"神秘的口袋"，描畫(huà)感知線角，做盒子。餅干積木冰淇淋，討論為什么物體做成特定形狀，飲料瓶圓柱體，碗圓口，床多是長(zhǎng)方形。（我也搞不清其實(shí) 平坦表面易于建造？）
核心二:圖形可以組合，分解成新圖形。在熟悉不同圖形屬性特征基礎(chǔ)上進(jìn)行。
昨天拼的梯形復(fù)合年齡段特點(diǎn)。
組合旋轉(zhuǎn)比較，幫助發(fā)展對(duì)圖形內(nèi)部和圖形之間部分與整體關(guān)系理解。
學(xué)前:對(duì)稱，二等分，四等分。分蛋糕。
核心三:圖形變換包括移動(dòng)，翻轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)變化。
拓?fù)滢D(zhuǎn)換，投影轉(zhuǎn)換，歐幾里得轉(zhuǎn)換（翻轉(zhuǎn)移位旋轉(zhuǎn)。重點(diǎn)）。
幼兒小學(xué)低年級(jí)處于幾何思維零層級(jí)，特征是"視像化"，以整體外觀辨識(shí)圖形，不以基本屬性來(lái)界定。如三角形旋轉(zhuǎn)以后，可能就不認(rèn)識(shí)。
移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)如給形狀頂部涂色標(biāo)記，先給感覺(jué)支持，頭腦保持印象，從而為后面再現(xiàn)物理表征打基礎(chǔ)。
圖形拼搭，繪畫(huà)，拼圖，積木，七巧板，愉快探索旋轉(zhuǎn)組合帶來(lái)的效果，享受圖形變化樂(lè)趣。
配對(duì)，指認(rèn)，命名。
1.圖形傾斜度，高寬比，組合方式對(duì)圖形認(rèn)知干擾大。還有顏色，大小。提供多樣化圖形示例。
拼拼樂(lè) 輪廓線多-少。
什么山洞最安全
【學(xué)校數(shù)學(xué)被認(rèn)為那么無(wú)聊，因?yàn)槲覀兒苌賻椭鷥和⒂嘘P(guān)數(shù)學(xué)與日常生活的多種聯(lián)系?！?/p>
2.引導(dǎo)精確的圖形描述。
為什么這個(gè)圖形像圓？為什么不是？怎么變成？
超級(jí)變變變 肢體
神秘的口袋
3鼓勵(lì)觀察預(yù)測(cè)思考描述等探索行為。
積木塔，三角形碰碰樂(lè)。圖形車(chē)。分一分。
圖形定義我其實(shí)有些都描述不清楚。
【生活+隨機(jī)】
2016
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