《所謂學(xué)習(xí)好，就是方法好》金句11-20

011因?yàn)樗麄兿氲氖牵绻@個(gè)世上有唯一的最強(qiáng)學(xué)習(xí)法，并從我這里學(xué)到，那么“學(xué)習(xí)就一定會(huì)順利”。 遺憾的是，這種方法不存在。適用于所有土壤并能培育出好作物的魔法種子，是不存在的。

012即使嘗試了老師所教授的學(xué)習(xí)法，以及其他人的學(xué)習(xí)法，還是覺得它們不適合自己，你難道沒有這樣的經(jīng)歷嗎？

013適合每個(gè)人的學(xué)習(xí)法都不一樣，但短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確找到適合自己的“世界上唯一的學(xué)習(xí)法”的方法還是存在的。 這本書所教的，就是最強(qiáng)的方法論。

014我二十幾歲的時(shí)候開始做補(bǔ)習(xí)班老師。 但是剛開始工作不久，我就有一種不對(duì)勁的感覺。 學(xué)生來(lái)問我問題，我進(jìn)行解說(shuō)，學(xué)生了解后繼續(xù)學(xué)習(xí)…… 我突然覺得：“咦，這有意義嗎？” 那個(gè)時(shí)候，我不知道早稻田大學(xué)商學(xué)部會(huì)出什么題目，也不知道自己的學(xué)生想要考什么學(xué)校，我只是對(duì)他們提出的問題進(jìn)行解答。 所以我問身邊的老師：“您是在了解了所有大學(xué)的出題傾向的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生的嗎？” 然而他回答我：“不，不是。” 老師只使用教材教學(xué)，學(xué)生只解答眼前的問題，誰(shuí)都沒有去了解和分析志愿學(xué)校的考試科目、考題分?jǐn)?shù)、出題傾向等等。 讓人絕望的是，我們?nèi)鄙龠_(dá)成目標(biāo)最不可或缺的東西，那就是“戰(zhàn)略”。

015戰(zhàn)略，是科學(xué)的一種，是分析對(duì)象、收集關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、預(yù)想攻略方法的理論步驟。只有“科學(xué)和熱情的融合”才是成長(zhǎng)的秘訣。

016在成績(jī)好的孩子里面也有“隱藏的笨蛋”。 能認(rèn)真聽課，也能提升定期考試的成績(jī)，但在實(shí)力測(cè)試和入學(xué)模擬考試中總是差那么一點(diǎn)——這是他們常有的模式。 為什么會(huì)這樣？想必你們也明白了吧。每到定期考試的時(shí)候，他們只把考試范圍里的內(nèi)容記了下來(lái)，卻沒有系統(tǒng)地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。     
 

017頭腦的好壞，并非靠才能的高低，而是靠“是否有積累”。 不斷地重復(fù)——不是“不情愿地”，而是自覺地不斷重復(fù)——就能學(xué)到知識(shí)和技術(shù)。

018相比“想做的事”，應(yīng)該做“被需求的事”。

019“擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的能力”和“頭腦聰明”是完全不同的概念。有的人即使擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，進(jìn)入社會(huì)后也完全不起眼。 即使這樣，我仍然認(rèn)為：“通過(guò)學(xué)習(xí)是能變聰明的?！?/p>

020考試，是測(cè)試你捕捉出題人的意圖，得出答案的能力。這個(gè)也是作為社會(huì)人士最重要的能力，即“讀取需求的能力”。 讀取對(duì)方的需求，思考問題是什么（自己設(shè)定問題和課題），然后找出解決對(duì)策。那些成功的人都具備這種能力。 也就是說(shuō)，如果學(xué)會(huì)使用正確的方法學(xué)習(xí)，一個(gè)人不僅能提高學(xué)習(xí)能力，也能獲得在社會(huì)生存必備的“聰明”。學(xué)生時(shí)代的考試，就是為掌握這種能力而進(jìn)行的預(yù)備練習(xí)，是成為社會(huì)人士前的預(yù)備練習(xí)。 還沒有掌握這種能力的人，只會(huì)做自己想做的事。