語(yǔ)文課本的秘密：考點(diǎn)藏在哪兒

最近接到很多小伙伴咨詢(xún)，反應(yīng)孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)不行，總是吃不透課本，感覺(jué)課本和考試離著十萬(wàn)八千里。

“部編本”語(yǔ)文課本，考點(diǎn)藏在哪兒？如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

全文共3900字，分為三部分，重點(diǎn)內(nèi)容已標(biāo)紅：

1.了解課本

2.掌握考點(diǎn)

3.重視閱讀

01了解課本
 

“部編本”語(yǔ)文課本總主編溫儒敏教授多次介紹過(guò)編寫(xiě)理念和特點(diǎn)。作為家長(zhǎng)，我們?cè)谳o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)之前，需要重點(diǎn)了解的有3點(diǎn)：

1.兩個(gè)延伸

2.雙線組織單元結(jié)構(gòu)

3.學(xué)習(xí)板塊

1.課本注重兩個(gè)延伸：

一是往課外閱讀延伸。

把課外閱讀納入教材體制，縮減課內(nèi)精講擴(kuò)大課外閱讀量。

二是往語(yǔ)文生活延伸。

讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的生活方式，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

小學(xué)一年級(jí)安排了“和大人一起讀”欄目，意在和學(xué)前教育銜接，開(kāi)展親子閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。

到了高年級(jí)和初中，每個(gè)單元都有往課外閱讀延伸的設(shè)計(jì)，還安排了包括“名著導(dǎo)讀”“古典詩(shī)文誦讀”等欄目。

2.雙線組織單元結(jié)構(gòu)

一條線是：按照“內(nèi)容主題” 組織單元，但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名；

另一條線是：將“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練）分成若干個(gè) “點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。

3.學(xué)習(xí)板塊

【小學(xué)三個(gè)板塊】

1.課文

2.識(shí)字寫(xiě)字

3.漢語(yǔ)拼音（低年級(jí)）

   閱讀寫(xiě)作（高年級(jí)）

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容的安排，是把孩子讀書(shū)最需要先認(rèn)識(shí)的300個(gè)字，安排在一年級(jí)教材中，最終目的還是指向閱讀，提高閱讀量和閱讀能力。

三年級(jí)開(kāi)始每個(gè)單元都有閱讀和寫(xiě)作的內(nèi)容，對(duì)于課外閱讀的要求，針對(duì)性設(shè)置的專(zhuān)欄就是《和大人一起讀》《快樂(lè)讀書(shū)吧》。

【初中五個(gè)板塊】

1.閱讀教學(xué)

2.寫(xiě)作教學(xué)

3.綜合性學(xué)習(xí)

4.名著導(dǎo)讀

5.課外古詩(shī)詞誦讀

每個(gè)單元都有閱讀和寫(xiě)作，這是重頭。

每學(xué)期有3次綜合性學(xué)習(xí)，2個(gè)名著導(dǎo)讀、2個(gè)課外古詩(shī)詞誦讀。

這三塊兒內(nèi)容是和孩子學(xué)習(xí)息息相關(guān)的，為我們下一步輔導(dǎo)孩子指明了方向。

02掌握考點(diǎn)

“部編本”語(yǔ)文教材如何體現(xiàn)知識(shí)體系和能力點(diǎn)？我們?cè)趲迣W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要特別注意6個(gè)方面，因?yàn)椋?span style="color:rgb(173,39,11);">考點(diǎn)都藏在其中：

以下這些內(nèi)容，應(yīng)該是課內(nèi)解決的，如果課內(nèi)沒(méi)做到位，課下家長(zhǎng)輔導(dǎo)補(bǔ)漏。

一是每個(gè)單元的導(dǎo)語(yǔ)。

對(duì)本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，包括知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)都有提示。

【怎么做】

我們拿到課本，先看目錄，再看各單元導(dǎo)語(yǔ)，看看這本書(shū)這學(xué)期到底要學(xué)什么，然后把語(yǔ)文的知識(shí)框架做出來(lái)。家長(zhǎng)和孩子都要清晰的知道這學(xué)期的學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，可以按照這些主題再去額外拓展閱讀，鞏固、強(qiáng)化。

參考資料：各單元人文主題和語(yǔ)文要素（教輔書(shū)上有）。

二是課后思考題和拓展題。

必定有一兩道題是按照相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或者能力點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。

【怎么做】

當(dāng)學(xué)到一篇具體課文時(shí)，我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候就可以先簡(jiǎn)單做一個(gè)文章結(jié)構(gòu)框架，等到完全學(xué)完這一課，再拿出預(yù)習(xí)時(shí)做的框架，調(diào)整、完善、補(bǔ)充。這是“拆解”文章的鍛煉，一是強(qiáng)化思維能力，二是學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)，當(dāng)你熟練掌握這項(xiàng)技能時(shí)，你對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解會(huì)像“庖丁解牛”一樣，對(duì)閱讀理解和寫(xiě)作大有幫助。

另外，課堂聽(tīng)講時(shí)，老師也會(huì)重點(diǎn)講解課文中的知識(shí)點(diǎn)，做筆記！補(bǔ)充到你的框架圖里。每一道課后思考題和拓展題，都要給出明確的答案，確保孩子完全掌握。

三是語(yǔ)文園地。

語(yǔ)文園地是字詞句篇的綜合練習(xí)。語(yǔ)文園地的存在不僅是為了考察學(xué)生對(duì)于每單元課文知識(shí)的掌握，也是幫助學(xué)生掌握更多書(shū)本上所沒(méi)有的知識(shí)，無(wú)論是字詞句還是寫(xiě)作都是重點(diǎn)，也是很多考題的出處。

【怎么做】

1.交流平臺(tái)。

總結(jié)歸納，比如寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)歸納，寫(xiě)在書(shū)上或積累本上。

2.識(shí)字加油站。

每一字都要會(huì)寫(xiě)，能組詞。

3.詞句段運(yùn)用。

背過(guò)近義詞，明白意思，能區(qū)分。

4.日積月累。

理解詩(shī)詞意思，背過(guò)會(huì)默寫(xiě)。

四是課后三表。

識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表。識(shí)字表中是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字（會(huì)寫(xiě)更好）；寫(xiě)字表是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用的字。

識(shí)字多的孩子，積累了更多的字詞基礎(chǔ)，就更便于日后閱讀的快速接入，達(dá)到閱讀量大、閱讀面廣的目的。

【怎么做】

對(duì)于生字詞，要像學(xué)數(shù)學(xué)一樣的精準(zhǔn)，1就是1，2就是2，一點(diǎn)都不能錯(cuò)。“看了就是會(huì)了，學(xué)了就是記住了”是不存在的，一定要落實(shí)到白紙黑字上。面熟不等于會(huì)默寫(xiě)，真的提筆默寫(xiě)的時(shí)候，結(jié)果和你的期望差之萬(wàn)里。

生字詞考查有兩個(gè)不同層次的能力目標(biāo)。

首先是要把字寫(xiě)對(duì)。考點(diǎn)主要有：3500個(gè)常用漢字中的形似字；生活中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字；詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段中的錯(cuò)別字。

其次要把漢字寫(xiě)規(guī)范。考點(diǎn)主要有：全卷的書(shū)寫(xiě)；抄寫(xiě)指定的語(yǔ)言材料等。保證每天10分鐘學(xué)習(xí)，不要貪多，貪多嚼不爛，每天抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，可以達(dá)到積累的目的。

有的孩子天生對(duì)文字敏感，生字詞不用花費(fèi)太多功夫；有的孩子天生不敏感，那就要多練多復(fù)習(xí)（高年級(jí)的孩子如果還有錯(cuò)別字問(wèn)題，重點(diǎn)看以下“四輪”方法，要自己去練，自己去解決問(wèn)題）。要做到一分不失，除了認(rèn)真完成好每日作業(yè)外，要花大力氣總結(jié)、復(fù)盤(pán)（包括以前課本中寫(xiě)字表、識(shí)字表中的字詞）。

第一輪：語(yǔ)文課本中的寫(xiě)字表、識(shí)字表上涉及到的字詞，每日聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，先過(guò)一遍，并記錄、匯總錯(cuò)別字，形成第二輪過(guò)關(guān)資料。

第二輪：第一輪聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字資料，再背，再聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)、再過(guò)關(guān)。然后把其中又出現(xiàn)的錯(cuò)別字摘出來(lái)，記錄、匯總，形成第三輪過(guò)關(guān)材料。

第三輪：第二輪過(guò)關(guān)時(shí)的錯(cuò)別字資料以及平時(shí)作業(yè)、小測(cè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)別字記錄、整理，再默寫(xiě)、再過(guò)關(guān)。

對(duì)于反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)別字，去查起源、查意義或者放到具體語(yǔ)境中，加強(qiáng)理解記憶，一輪一輪的淘汰錯(cuò)別字。

第四輪：拿著前三輪記錄整理的錯(cuò)別字資料，抽查，重點(diǎn)記憶。

整個(gè)過(guò)程要循序漸進(jìn)，可以先從5個(gè)開(kāi)始、10個(gè)、15個(gè)，一點(diǎn)一點(diǎn)加量。另外要養(yǎng)成習(xí)慣，盡量每天都做。

手機(jī)設(shè)置每晚8點(diǎn)30的鬧鐘提醒，桌子上放著月歷，每做一天就打個(gè)勾，讓孩子看到，這是完成任務(wù)的“可視化”，如果作業(yè)太多，那就減量，哪怕聽(tīng)寫(xiě)3個(gè)、5個(gè)也行，但是總體進(jìn)度是往前走的。

（以下是初中部分）

五是綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、名著選讀。

全部有學(xué)習(xí)方法或者訓(xùn)練目標(biāo)等提示，有的還比較具體。

【怎么做】

準(zhǔn)備3個(gè)積累本。

一是文言文積累，包括自己做錯(cuò)的或者不容易理解的實(shí)詞、虛詞、語(yǔ)法。

二是作文素材積累，按照課本各單元主題，找相應(yīng)優(yōu)秀文章打印粘在本子上。

三是基礎(chǔ)知識(shí)積累，成語(yǔ)、病句、詞語(yǔ)辨析、文學(xué)常識(shí)等。

涉及到的寫(xiě)作主題，去找相應(yīng)的主題優(yōu)秀文章，打印出來(lái)，按照主題分類(lèi)，放在文件夾里一類(lèi)一類(lèi)存好，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行好詞好句積累。

涉及到的文言知識(shí)，整理好，記在積累本上；涉及到的文言文，要能理解意思，重點(diǎn)字詞會(huì)翻譯。

名著選讀中涉及到的寫(xiě)作手法、讀書(shū)方法，總結(jié)整理在積累本上。同時(shí)，找到名著的中考真題，做一做。

六是初中每個(gè)單元都有一兩塊“補(bǔ)白”。

用比較淺易和生動(dòng)的示例來(lái)介紹語(yǔ)法修辭等語(yǔ)文知識(shí)。

【怎么做】

“補(bǔ)白”也就是知識(shí)拓展（方框框起來(lái)的），一定要讀要看，涉及到的知識(shí)點(diǎn)要記住，記在積累本上，并且要做對(duì)應(yīng)的練習(xí)（比如修辭手法、語(yǔ)法知識(shí)等）。

03重視閱讀
 

一定要把閱讀放在重中之重的位置。努力做到課標(biāo)所要求的“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)”。

“部編本”語(yǔ)文教材更加重視多種閱讀方法，包括精讀、略讀，還有默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書(shū)閱讀。

溫儒敏教授還強(qiáng)調(diào)：一定要延伸到課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的生活方式。如果沒(méi)有激發(fā)閱讀興趣，也沒(méi)有較多的閱讀量和閱讀面，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)包括寫(xiě)作能力是不可能提升的。擴(kuò)大閱讀量，這是改革的方向。

“要養(yǎng)成閱讀能力非課外多看書(shū)籍不可。課本只是舉出些例子，以便指示、說(shuō)明而已?！薄~圣陶

課外閱讀和課內(nèi)學(xué)習(xí)并不沖突，課內(nèi)學(xué)了方法、技巧，通過(guò)課外閱讀去鞏固、去提升、去拓展，二者是相輔相成、缺一不可的，是可以同步進(jìn)行的。

閱讀能力是中高考語(yǔ)文的關(guān)鍵能力，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)際上可以用四個(gè)字來(lái)闡釋?zhuān)?span style="color:rgb(173,39,11);">“又快又好”。

信息時(shí)代對(duì)閱讀能力的要求發(fā)生變化，因此高考語(yǔ)文的關(guān)鍵能力之一——閱讀能力也相應(yīng)要由注重精讀轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)精讀、泛讀等各種閱讀策略的靈活運(yùn)用，由注重文本內(nèi)容理解接受能力轉(zhuǎn)向側(cè)重對(duì)文本傳遞的各類(lèi)信息的審視闡釋能力。

新高考改革后，各個(gè)學(xué)科更多地是通過(guò)設(shè)置情景考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，而不是直白地告訴學(xué)生考什么，因此閱讀理解能力顯得尤為重要，語(yǔ)文學(xué)科也就不僅是關(guān)乎政治、歷史等文科科目了，還深刻地影響著需要讀懂題意、提煉考點(diǎn)的理科科目。由此看來(lái)，閱讀理解能力強(qiáng)的學(xué)生，在中高考中很占優(yōu)勢(shì)，不僅要能夠理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原理，還要在各種情景下找出考點(diǎn)。

精讀和泛讀比例掌握在二八分。

以上。

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