閱讀能力也是可以 “遺傳” 的 …

身高、膚色等等都可以遺傳，但是你知道嗎？其實(shí)，我們的閱讀能力也是可以 “遺傳” 的。

1   詞匯鴻溝的差異

從很久之前就開始流行所謂的 “別讓孩子輸在起跑線上”。于是，大部分家長都會(huì)在孩子還沒上學(xué)的時(shí)候，就疲于帶孩子去參加各種早教班。

事實(shí)上，小孩兒之間的差距早在他們上學(xué)前班時(shí)就已經(jīng)體現(xiàn)出來了。

我們找到了一份關(guān)于兒童語言能力的研究報(bào)告，報(bào)告指出 ：

4 歲的時(shí)候，高收入家庭的孩子要比低收入家庭的孩子聽到更多的單詞，并且聽到的頻次也相差巨大。這個(gè)頻次的差距能大到什么程度呢？

3000 萬。

這里面當(dāng)然不都是新的詞匯，而是說，不論在數(shù)量上還是在頻率上，富裕家庭都給孩子創(chuàng)造了更好的語言環(huán)境。這一巨大的差距被科學(xué)家們稱為 “詞匯鴻溝”。

這項(xiàng)研究是由 Betty Hart 和 Todd Risley 教授發(fā)起的。他們觀察到，盡管學(xué)前教育階段學(xué)習(xí)的詞匯在一年之后都會(huì)被孩子們忘記，但是高收入階層的孩子在日后的學(xué)習(xí)過程卻表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢(shì)。

為了探究這其中的原因，兩位教授針對(duì) 42 個(gè)家庭開展了為期兩年半的研究。這些家庭中有 13 個(gè)高收入家庭，23 個(gè)中等收入家庭，以及 6 個(gè)需要依靠社會(huì)救濟(jì)維持的低收入家庭。

調(diào)查期間，這些家庭的孩子都經(jīng)歷了從 7 - 9 個(gè)月時(shí)咿呀學(xué)語，到 3 歲左右的成長過程。研究人員采集了大量的家庭語音數(shù)據(jù)并對(duì)此進(jìn)行了分析。我們?cè)谶@里摘錄了一些研究結(jié)果，供大家參考。

孩子語言庫中 86% - 98% 的詞匯來自于父母。到了 3 歲左右，孩子的詞匯量以及語言表達(dá)能力基本已經(jīng)確立。數(shù)據(jù)表明，此時(shí)差距已經(jīng)顯現(xiàn)了出來，我們甚至能夠通過孩子的表述來判斷他們來自何種家庭。

以下為研究人員統(tǒng)計(jì)的不同收入家庭父母與孩子的語言庫調(diào)查。

如果我們從 10 個(gè)月左右開始一直記錄不同家庭中孩子們積累的詞匯，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，這種差異會(huì)被逐步放大。到了孩子要去學(xué)前班的年齡時(shí)，三類家庭的孩子聽過的詞匯數(shù)量以及重復(fù)次數(shù)將相差好幾倍。

而這一初始差距會(huì)在日后的學(xué)習(xí)過程中被不斷放大，導(dǎo)致后期那些詞匯量跟不上的孩子在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中困難重重。

根據(jù)這一現(xiàn)象，美國也在呼吁家長們能夠花更多的時(shí)間陪孩子交流。即便在孩子還小的時(shí)候，也應(yīng)該多給孩子朗讀一些書籍，讓孩子成長在一個(gè)詞匯量豐富的環(huán)境中。

就連希拉里·克林頓也在演講中呼吁大家多留點(diǎn)時(shí)間給自己的孩子，她還說：

我在我女兒還沒有聽覺的時(shí)候，就已經(jīng)開始給她朗讀書籍了，以至于等她 16 個(gè)月大的時(shí)候，就會(huì)捂住我的嘴說 “別說了！”

雖然是一句玩笑話，不過通過上面的數(shù)據(jù)我們也能看出來，早期的語言環(huán)境有多重要。

2 擺擺樣子顯然不夠

那是不是只要給孩子買大量書，并擠出時(shí)間陪孩子讀書就可以磨平其中的差距呢？我們?cè)賮砜戳硪豁?xiàng)研究。

哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查研究，目的是找出什么樣的家庭因素會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)成績。他們?yōu)榇肆_列了 16 項(xiàng)家庭因素： 

1. 父母受過良好的教育。

2. 家庭非常和睦。

3. 父母有很高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。

4. 最近剛搬到一個(gè)很好的社區(qū)。

5. 母親在 30 歲及以后生下第一個(gè)孩子的。

6. 母親在孩子從出生到上幼兒園的這段時(shí)間內(nèi)沒有工作。

7. 出生時(shí)的體重較輕。

8. 參加了兒童發(fā)展進(jìn)步計(jì)劃。

9. 父母在家說英語（即主流社會(huì)語言，比如在中國就是普通話）。

10. 父母經(jīng)常帶孩子去博物館。

11. 孩子是領(lǐng)養(yǎng)的。

12. 孩子經(jīng)常被打屁股。

13. 父母參加家長教師協(xié)會(huì)（PTA，一種在美國很流行的家長參加的教育組織）。

14. 學(xué)生經(jīng)?？措娨暋?/p>

15. 家里有很多藏書。

16. 父母幾乎每天都給孩子讀書。

讀者們可以自己先判斷一下，哪些因素會(huì)影響孩子的成績。研究人員對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，得到了一個(gè)讓人吃驚的結(jié)果。

和孩子的成績高度相關(guān)的因素為：

1. 父母受過良好的教育。

2. 父母有很高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。

3. 母親在 30 歲及以后生下第一個(gè)孩子的。

4. 出生時(shí)的體重較輕。

5. 父母在家說英語（即主流社會(huì)語言，比如在中國就是普通話）。

6. 孩子是領(lǐng)養(yǎng)的。

7. 父母參加家長教師協(xié)會(huì)（PTA，一種在美國很流行的家長參加的教育組織）。

8. 家里有很多藏書。

相反，父母幾乎每天都給孩子讀書、經(jīng)常帶孩子去博物館等其他選項(xiàng)則對(duì)孩子的成績沒有那么大的影響。

◇

讀到這里想必讀者們也會(huì)很困惑，那到底要不要給孩子讀書呢？我們先來看看這項(xiàng)研究結(jié)果到底說明了什么。

如果我們仔細(xì)觀察這兩組結(jié)果就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中暗藏著一個(gè)規(guī)律：

那 8 項(xiàng)影響孩子成績的因素，表述的都是父母本身的特點(diǎn)，即 “父母是一個(gè)怎樣的人”；而其余的 8 項(xiàng)因素則指向了父母的行為，即 “父母對(duì)孩子做了什么”。

簡言之，父母是什么樣的人，遠(yuǎn)比他們對(duì)孩子做什么更重要。

 3 父母才是孩子的起跑線

聊了這么多，想必大家也知道閱讀能力是如何 “遺傳” 的了。這種 “遺傳” 不是通過基因，而是通過環(huán)境。

明白這個(gè)道理后，要如何才能培養(yǎng)下一代人優(yōu)良的閱讀習(xí)慣呢？我想針對(duì)這個(gè)問題的最佳答案應(yīng)該是：

家長有良好的閱讀習(xí)慣才是最重要的。

在過去，書籍與教育都應(yīng)該算是奢侈品，只有那些有錢人才可以享用，所以家長會(huì)將這方面的責(zé)任淡化?，F(xiàn)如今，書籍的價(jià)格已經(jīng)不會(huì)對(duì)大多數(shù)家庭構(gòu)成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，很多家長也開始不斷給孩子買書，并且心安理得地認(rèn)為，書都給你買了，再不讀就是你的不對(duì)了。

表現(xiàn)好的家長可能會(huì)例行公事地陪孩子讀一下書，擺個(gè)樣子，但我們也已經(jīng)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種擺樣子顯然并沒有什么好效果。

不論是現(xiàn)在已經(jīng)成為父母的人，還是以后將要成為父母的人，我們都不妨假設(shè)一下自己面對(duì)下一代的時(shí)候，要怎樣以身作則培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢？我覺得可以按照以下三點(diǎn)展開來講。

4 對(duì)待孩子要真誠

父母的行為就是其信念的最直接體現(xiàn)，也就是說真正相信的東西是會(huì)通過行為表現(xiàn)出來的。一個(gè)嘴上說讀書重要，但是現(xiàn)實(shí)生活中天天打麻將的家長，是不能讓孩子真正信服的。

我猜每個(gè)人小時(shí)候在面對(duì)父母提出的要求時(shí)，都會(huì)暗自在心里說一句 “你讓我做，你自己怎么不這么做呢？”，其實(shí)這句話看似幼稚且無理，但實(shí)際上卻一針見血地指出了問題的要點(diǎn)。

真正覺得讀書重要的人，是不會(huì)只停留在嘴上的，你什么時(shí)候看過愛讀書的人天天曬書單的？

 5   自己要有判斷力

那些自己不讀書，但是又希望孩子多讀書的父母多半都是由于道聽途說。因?yàn)樽约簺]有真正嘗過讀書的好處，自然也就只能聽別人說讀書的好處。這樣的情況下，父母本身很容易喪失判斷力，什么 “好東西” 都想讓孩子讀。

我有一個(gè)朋友是初中的班主任，她就和我說過班級(jí)里有一位孩子的母親，每天都在搜集各種讀書秘籍、學(xué)習(xí)方法，只要?jiǎng)e人說好，就讓孩子學(xué)，搞得孩子非常疲憊。

如果自己暫時(shí)沒有什么鑒別能力，就不要過多干涉孩子的閱讀，相信孩子自己也是有判斷力的。

 6 心態(tài)要平和

讀書沒有什么了不起。讀書作為一種認(rèn)識(shí)世界的方式，其實(shí)效率并不高，不然也就不會(huì)有 “與君一席話，勝讀十年書” 的說法了。

家長過于迷信讀書，也就很難以一個(gè)平和的心態(tài)去對(duì)待孩子，這樣急迫的心態(tài)并不利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。畢竟讀書是一個(gè)非常需要耐心的事情，就像鍛煉身體一樣，不能期望一夜之間有天翻地覆的大變化。

大部分人小時(shí)候或多或少都背負(fù)過 “望子成龍”、“望女成鳳” 的壓力。當(dāng)父母苦口婆心讓我們讀書時(shí)，我們一方面了解他們的苦心，一方面也覺得缺乏說服力。讀書就如同水電站蓄水，不能指望一朝一夕就達(dá)到能夠發(fā)電的水量。而孩子只是父母的投影，父母如果不能真心熱愛閱讀，那也就不必對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣有什么奢望了。

來源：羅輯思維