小小“青銅”，“王者”進(jìn)階ing

說(shuō)道娃的英語(yǔ)啟蒙，就不得不先說(shuō)一說(shuō)他老媽我。

我的英語(yǔ)啟蒙最早是在上世紀(jì)80年代末到90年代初，材料是一套教學(xué)錄像帶，結(jié)果就是兩個(gè)字，失?。?/p>

具體失敗原因現(xiàn)在回想起來(lái)已經(jīng)模糊，不過(guò)這并不影響我日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，小學(xué)五年級(jí)正式學(xué)英語(yǔ)，我突然就開(kāi)竅了，英語(yǔ)從此成了我的優(yōu)勢(shì)科目。這件事我一直記憶很深刻，并且從此得出一個(gè)道理：有的時(shí)候小孩子的知識(shí)教授，沒(méi)必要太早，自己就是普娃一枚，要求太高既達(dá)不到目標(biāo)又影響自信。

于是乎，盡管了解一點(diǎn)汪培珽等人的理論，我還是沒(méi)有在幼兒時(shí)期開(kāi)啟娃的英語(yǔ)啟蒙。現(xiàn)在娃7歲，小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期，系統(tǒng)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始了半年，時(shí)間不長(zhǎng)，成就不大，不過(guò)也是有一些心得體會(huì)可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。

如果說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，也是一條升級(jí)打怪之路的話，那么我們遇到的第一個(gè)boss就是“自以為開(kāi)掛”。

娃三歲半入幼兒園，幼兒園每天有中教外教科，那時(shí)候娃對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出了極高的熱情和領(lǐng)悟力。每天都要我給他把幼兒園的英語(yǔ)教材從頭到尾念一遍，學(xué)到的東西不多，就是一些名詞，不過(guò)記憶力很好，也愿意表達(dá)。比如，愿意讓我問(wèn)他：what do you want to eat? 他會(huì)很高興地回答：rice 或者 bread。

這讓自認(rèn)為還算有點(diǎn)語(yǔ)言天賦的老母親我以為：這娃是遺傳了我?。∮谑俏揖头判牧?，恩，娃的英語(yǔ)不需要我操心了。接下來(lái)的兩年半幼兒園，我基本沒(méi)有在親子活動(dòng)中安排英語(yǔ)，小豬佩奇、汪汪隊(duì)、海底小縱隊(duì)等動(dòng)畫(huà)片看的都是中文版，英文繪本念得加在一起不到50本。等到娃幼兒園快畢業(yè)的時(shí)候，接觸了小花生，了解了這里最為流行，也是目前來(lái)看效果最好的一套啟蒙路徑時(shí)，知道這種方法已經(jīng)不適用于我家了。

其實(shí)倒是不算遺憾，只不過(guò)有點(diǎn)可惜，幼兒園輕松寬裕的時(shí)間，如果用挺老媽讀繪本或者有趣的分級(jí)故事的話，積累下來(lái)大概也能有些收獲的。幼兒園畢業(yè)時(shí)，娃的水平是，聽(tīng)力單詞大概在50個(gè)上下，基本都是名詞，以動(dòng)物、顏色、數(shù)字、生活常見(jiàn)物品為主，能聽(tīng)懂老媽的簡(jiǎn)單指令，比如：put on your coat 或者 drink some water 之類的。不過(guò)當(dāng)時(shí)面臨幼升小，識(shí)字是首要有待解決的問(wèn)題，再加上擔(dān)心和拼音搞混，所以計(jì)劃把系統(tǒng)學(xué)習(xí)放在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，第二個(gè)boss是選擇材料、方法和路徑。

說(shuō)到這兒，我就要表達(dá)對(duì)小花生的無(wú)盡感激之情！雖然我自己英語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)，但是對(duì)于如何較小朋友，如何選定材料，還是比較陌生的。經(jīng)過(guò)在小花生的看帖和學(xué)習(xí)，材料選擇的問(wèn)題很快就得到了解決。最初我經(jīng)歷了很多家長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路：囤積資料。目前家里有的分級(jí)資料有：牛津樹(shù)1-9，RAZaa-G,海尼曼GK-G2，大貓前三級(jí)，圖書(shū)館1。不過(guò)實(shí)踐會(huì)高速你什么叫“心有余而時(shí)間不足”，以及“踏實(shí)用好一兩套分級(jí)更重要”，這個(gè)是后面的boss了，這里暫且不表。

材料選好了，但是如何利用、以及整體路線仍然不明。當(dāng)時(shí)比較矛盾的就是，從我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我是完全不排斥“學(xué)得”的，因?yàn)槲易约壕褪且宦愤@種方法也有了不錯(cuò)的成績(jī)。不過(guò)從小花生大部分的經(jīng)驗(yàn)貼來(lái)看，路徑的開(kāi)始都是兒歌和動(dòng)畫(huà)片，而我家小學(xué)生時(shí)間寶貴，基本很難復(fù)制。

就這樣在疑惑中，我們開(kāi)啟了英語(yǔ)分級(jí)閱讀之旅，也算是逐漸摸索出了比較適合自己的方法，此時(shí)，新的boss閃亮登場(chǎng)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，第三個(gè)boss：模仿困難、詞匯記不住

與老媽的善于模仿，迅速掌握不同，我家娃目前來(lái)看模仿發(fā)音比較困難。不知道他是聽(tīng)覺(jué)太不靈敏，以至于無(wú)法模仿，還是聽(tīng)覺(jué)太過(guò)靈敏，將我的口腔一些細(xì)小的、在發(fā)音結(jié)束后的聲音變動(dòng)也捕捉了出來(lái)。這里說(shuō)句題外話，我家娃比較黏我，冷冰冰的錄音和身旁的媽媽比起來(lái)，他無(wú)疑是更愿意聽(tīng)我說(shuō)。而我的口音可以算是中國(guó)人里比較標(biāo)準(zhǔn)的，所以娃除了練習(xí)聽(tīng)力，基本都是聽(tīng)我在讀。

郁悶了一段時(shí)間之后，我權(quán)當(dāng)他是牙牙學(xué)語(yǔ)的新生兒，剛學(xué)說(shuō)話發(fā)音不準(zhǔn)很正常。這里又要帶入一個(gè)我自己的經(jīng)驗(yàn)，我雖然從小發(fā)音模仿很快，并且還算標(biāo)準(zhǔn)，但是那個(gè)時(shí)候沒(méi)有什么聽(tīng)力材料，索性我遇到的老師發(fā)音都還很標(biāo)準(zhǔn)，所以我學(xué)的也僅僅是中國(guó)人的發(fā)音。到了大學(xué)以后看美劇多了，像school的l,down的own，with的th,才能基本發(fā)成native speaker的樣子。所以我覺(jué)得不存在長(zhǎng)大以后語(yǔ)音不好糾正的問(wèn)題，于是娃的發(fā)音，現(xiàn)在只要大致OK就好了。這樣的好處是減少焦慮和對(duì)娃的打擊，而隨后在聽(tīng)力的補(bǔ)充下，娃的發(fā)音有了一些改善。

詞匯記不住也是一個(gè)問(wèn)題，在剛開(kāi)始市，娃讀牛津樹(shù)，被wanted和said兩個(gè)詞卡住了，提醒了前面忘記后面的，提醒了后面的前面的又念錯(cuò)，那個(gè)晚上挫敗感也是很強(qiáng)。后來(lái)我采取了多次重復(fù)的方法，在此之前都是要求必需掌握當(dāng)天內(nèi)容，后來(lái)發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間就重復(fù)這么幾本，比每天死磕一本效果要好些，最關(guān)鍵的，娃沒(méi)有挫敗感。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路的第四個(gè)boss，也是目前我們正在想辦法突圍的：聽(tīng)力缺乏。

小學(xué)生時(shí)間不夠充裕，每天放學(xué)，戶外跑跑跳跳，回家讀一讀書(shū)，就到了吃飯時(shí)間，為了保證睡眠，我們現(xiàn)在每天只有一項(xiàng)雷打不動(dòng)的英語(yǔ)。于是花時(shí)間看英文動(dòng)畫(huà)片就顯得很奢侈了，我家的聽(tīng)力基本是在早晨洗漱、早餐和晚上洗漱的時(shí)間進(jìn)行，內(nèi)容是讀過(guò)的牛津樹(shù)或餅干狗。雖然努力追趕，但是依舊嚴(yán)重不足，說(shuō)實(shí)話老母親不焦慮是不可能的，但是為了避免厭學(xué)和逆反心理，只能繼續(xù)龜速前進(jìn)，期待日積月累量變到質(zhì)變吧。

由于我家尚為青銅玩家，因此目前只遇到了這四個(gè)boss，以后大概還會(huì)遇到語(yǔ)法、口語(yǔ)、寫(xiě)作等等各位重量級(jí)的boss，好在有小花生這個(gè)寶藏，前方有很多通關(guān)的王者留下的好經(jīng)驗(yàn)，哈哈。最后要說(shuō)一句，游戲盲為了寫(xiě)的有趣些還特地查了幾個(gè)游戲詞匯，比如青銅和王者，哈哈。