2020.5.6星期五樂樂觀察日記

故技重施不管用了，我得另辟蹊徑。

東西忘帶了被老師批評兩次自然就記住了；作業(yè)做錯了被老師打幾個叉就印象深刻了；作業(yè)不抄全導致作業(yè)沒做被老師批評了自然下次就會抄了……這些對貝貝有效的方法在樂樂身上統(tǒng)統(tǒng)不管用！

這學期網(wǎng)課返校后，樂樂的學習狀態(tài)一直不好。昨天和老師溝通，說他上課沉浸在自己的世界里，不聽講；我看他的作業(yè)也完成得不好，漏做、做錯、畫得亂七八糟。和他溝通，他不好意思地承認自己上課在玩華容道、筆、看課外書……還說課堂上有些內容聽不懂。昨天回家又告訴我，上科學課時玩華容道，華容道被老師沒收了。樂樂說班上誰誰分數(shù)最高，33分。我問他：“那你幾分呀？”“0分?！边^了幾天再問，變成-1分?！盀樯堆剑俊薄氨憩F(xiàn)不好唄?！眴査暮门笥咽钦l，這個和那個，全是班上最調皮的男生……

怎么辦呢？看到小花生上有人推薦《天才贏在注意力》這本書，昨天我一口氣讀完了。下班回到家，吃完飯去接樂樂下跆拳道課。坐在跆拳道教室外，看著樂樂的表現(xiàn)，滿腦子想著他的注意力。今天的樂樂和以前有了一點點不一樣。更認真、更專注、更自信。不知道是因為長大了一點，還是教練積極的鼓勵，還是找到了勝任感和成就感。我感到一點欣慰。

下課了，他在教室里多玩了一會兒，跳上過腰的墊子再跳下來；又在教室外的蹦床和獨木橋上蹦跶了一陣，看起來身體協(xié)調能力突然好了不少。我說著急回家做作業(yè)，催了幾次后，他穿上鞋利索地騎上新買的大單車。我說：“我沒騎單車，跟不上你怎么辦呀？”他說：“我等你呀！”一路上果然邊騎邊等，我說：“真好，謝謝你等我?！?/p>

回到家吃了點東西，我催著他趕緊做作業(yè)。他說今天作業(yè)很少。我在家長群里求了作業(yè)，以確定了他抄的作業(yè)沒少。別人家小孩的抄作業(yè)本都寫得整整齊齊，他的每項都用示意圖表示?！皫ё值洹碑嬃艘槐緯?，“鍛煉”畫了一個火柴人。他說：“字典我放在學校了！這樣就不會忘記帶了！第一項作業(yè)做完了！”我說：“哇！這么好的辦法誰幫你想的呀？”他說：“我自己想的呀！”“真會想辦法！”

他的作業(yè)少寫了一項“背書”，我猜他是不愿意背，所以故意漏寫了。雖然他不愛在抄作業(yè)本上記錄作業(yè)，但大多數(shù)時候他腦子里是記得的，能說出來。我說“還有一項背古文吧？”他只好承認了。一開始想忽悠我說只背1-6周，我說：“怎么學了那么多星期還在第六周呀？”他立馬承認學到第十周了。那就背第一周和第十周吧！一直以來我太放縱他，他說不用背我都相信，現(xiàn)在我可不那么仁慈了，要重頭補上。一開始他畏難，但試了試，第一周的已經讀得很熟悉，很快就背下來了。第十周有三首詩，讀得還不是很熟。我說和他比賽背，沒一會兒也背下來了，速度竟然比我還略快些。這娃學習習慣和積極性不高，但記性還是好的。

接下來是口算。他說中午和爸爸做過了。我想到爸爸嚴厲粗暴的陪作業(yè)法，有些心軟，不想加深他對口算的討厭。就讓他只算了一列。他問：“不能動嗎？”我說：“是的。屁股不能離開凳子，腿不能晃?！彼龅倪^程中倒是沒上躥下跳了，變成了不停地抬頭。唉。然后我拿出一年級上學期的口算書，讓他計時做了一頁，找找成就感。雖然比以前有了進步，但十以內的加減法并沒有做到熟練成本能，這就是他一直以來口算慢的原因。我嘗試著讓他試試三連加或減的題型，他做得很快。智商沒問題。

睡覺前，樂樂告訴我，今天加了1分。我驚喜地問：“真的嗎？你做什么加分了？”“我上數(shù)學課舉手回答問題了?！薄盎卮鹆耸裁磫栴}？”“比較的問題，比力氣。”我由于太激動，又問了些愚蠢的細節(jié)問題以確定他回答了個好問題。最后，我告訴他希望明天也能不扣分，加1分。他說“我希望加好幾分。”

孩子是個好孩子。每天記錄一點點孩子的閃光點吧。