讀《今天》，想雙減之下的調整

今天TODAY1480人有 · 評價544 · 書評17郝廣才 著新星出版社NEW STAR PRESS / 2016-12

看到有些家長在屯教輔，因為“雙減”細則里有不許學校用未經審核的教輔。但這個前提是學校和未經審核，盲目買些回來，還不如好好梳理一下現(xiàn)有資料。

參加活動，有道題問李世民說的以人為鏡，指的是哪位大臣，Dora 回答（選擇題）失誤。這個音頻Dora 聽的時候我在旁邊捕捉到的啊，她沒有記住。

回到這本《今天》，Dora 在一年前就非常感興趣，拿過來幾天就看完了。最近我翻了一些，和Dora 交流的時候，發(fā)現(xiàn)她所得甚少，主要是故事背景方面。越戰(zhàn)、肯尼迪、曼德拉。。。。都沒有概念。

于是我想，我們的孩子也許學了很多看了很多，但知識進腦，恐怕還差一個環(huán)節(jié)，就是多方位的獲取，并與大腦里的現(xiàn)有模塊產生鏈接。這個多方位，除了閱讀還需要其他途徑，其他類別的學習或者輸入。

當然也有好的一面，今天里說到哥倫布，航海需要國王的支持，Dora 立刻說出了當時西班牙的國王和皇后，他們即位和統(tǒng)治在西班牙歷史上也是一個重要的節(jié)點。這個環(huán)節(jié)來自《世界故事》。

當然這兩點的鏈接還遠遠不夠，但隨著時間的推移和訓練，我相信這種鏈接的速度會加速越來越高效。

說實話，這個很玄，我捕捉到一些，但沒有升華，于是依然碌碌無為。