讀書(shū)筆記-親子閱讀

親子閱讀 
1.0-3歲這個(gè)階段，尤其是2-3歲，孩子有一個(gè)普遍的閱讀特點(diǎn)，就是重復(fù)性閱讀。在三歲以前孩子不需要特別多的書(shū)。 

2.多關(guān)注每一本書(shū)本身的內(nèi)容更好一些，不建議成套?？赡芤惶讜?shū)中有幾本非常好，而其他的就不那么讓孩子喜歡了。繪本是否成套和孩子的理解其實(shí)沒(méi)有直接關(guān)系。我們成人上學(xué)時(shí)期的閱讀經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常被考到作者是如何設(shè)計(jì)人物的，人物性格如何，其實(shí)孩子不會(huì)這樣閱讀的。 

3.建議大家可以重點(diǎn)關(guān)注一些獲獎(jiǎng)童書(shū)，比如凱迪克大獎(jiǎng)、波隆那圖書(shū)獎(jiǎng)，還有信義基金會(huì)在大陸做的信義兒童文學(xué)獎(jiǎng)，這些獲獎(jiǎng)的圖書(shū)，品質(zhì)都是有所保障的。 

4.每天找一個(gè)固定的時(shí)間拿出來(lái)閱讀。孩子的習(xí)慣不僅僅是出于興趣，還要靠家長(zhǎng)有意識(shí)的去培養(yǎng)。持之以恒的堅(jiān)持。建立閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事情，如果你試著讀一兩次發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)興趣就放棄了，那么閱讀習(xí)慣也就很難養(yǎng)成。 

5.0-3歲學(xué)前階段，孩子的注意力以無(wú)意注意為主，有意注意占的比重比較小。不要指望一個(gè)三歲以下的小寶寶能夠安安靜靜的坐在那里聽(tīng)你讀書(shū)。小年齡的寶寶的閱讀過(guò)程，其實(shí)也是探索周?chē)h(huán)境和探索他自己，豐富自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。3-6歲的孩子基本上是靠無(wú)意注意來(lái)完成他的學(xué)習(xí)的。你看著他好像沒(méi)有聽(tīng)，可是你講的內(nèi)容，你問(wèn)他的時(shí)候，他又能重復(fù)，這個(gè)說(shuō)明他在用他的無(wú)意注意來(lái)完成他聽(tīng)故事的過(guò)程的。 

6.要有意識(shí)的幫他建立良好的閱讀習(xí)慣。一般遇到孩子亂跑或者亂動(dòng)不聽(tīng)的情況，可以把孩子抱在懷里或者跟他做個(gè)游戲，然后讓他仔細(xì)地去聽(tīng)，幫助他集中注意力。如果說(shuō)孩子還是不想讀，跑開(kāi)，就不要強(qiáng)求，暫時(shí)把閱讀活動(dòng)停止，換一個(gè)時(shí)間再繼續(xù)。 

7.如果孩子鬧著要換書(shū)，分兩種情況：1.如果是對(duì)一本新書(shū)不感興趣，這時(shí)候就沒(méi)必要強(qiáng)求，不喜歡就算了。如果是已經(jīng)讀過(guò)很多遍的書(shū)不想聽(tīng)了，建議家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)“那你接著講給我聽(tīng)好嗎？”或者說(shuō)“你是不是知道后邊發(fā)生了什么事兒？”引導(dǎo)孩子去把故事講完。 

8.小齡寶寶的思維專(zhuān)注點(diǎn)不在于“為什么”，而是“是什么"？他沒(méi)有理解這一頁(yè)的畫(huà)面及人物的特征，所以他會(huì)反復(fù)地去讀，或者他在讀畫(huà)面上面的一些細(xì)節(jié)，他對(duì)某一些細(xì)節(jié)感興趣。家長(zhǎng)需要觀察她是否想觀察到更多的細(xì)節(jié)。這個(gè)時(shí)候，你一定要滿(mǎn)足她的閱讀需求的。不用擔(dān)心故事的完整性。在2歲、3歲，這個(gè)年齡段，他會(huì)關(guān)注這一頁(yè)上畫(huà)的是什么，不會(huì)特別在乎人物之間的內(nèi)在關(guān)系，或者整個(gè)故事的完整性。 

9.在講故事時(shí)我自己是喜歡依照原文完整地讀下來(lái)。因?yàn)槲覀兛陬^語(yǔ)言里經(jīng)常用到的詞匯、數(shù)量、總數(shù)非常有限，但是書(shū)面語(yǔ)言的詞匯更豐富，我更希望孩子通過(guò)閱讀完整地去了解語(yǔ)言的魅力。