學(xué)習(xí)在有用和無用之間——寫在古詩(shī)詞閱讀大賽之后

“媽媽，我被老師選上去參加今年的古詩(shī)詞大賽了！”

“哇，小白好厲害！”

“不，不是的。哎，下課玩什么不好，我和身后的李萌萌玩古詩(shī)接龍，被班主任老師發(fā)現(xiàn)。讓我倆上去比了比開學(xué)后的幾次語(yǔ)文成績(jī)，我三次比她多了一分，然后，然后這名額就給了我?！?/p>

呵呵，這是傳說中的尋找學(xué)生的興趣嘛？小白不才，不過還是感謝老師給了這樣一個(gè)比賽的機(jī)會(huì)。

不過，小白的語(yǔ)文真的是渣，開學(xué)以來作業(yè)排名連續(xù)五個(gè)中，比麻將里的一套還多一個(gè)，老母親的心啊，隨著老師發(fā)的群消息而跌宕起伏。這樣一個(gè)渣娃去比賽，老母親自是抱著去打醬油的心，不把名字學(xué)校填錯(cuò)就是勝利。

厚厚一本《2019中學(xué)生古詩(shī)詞閱讀大賽》增刊仿佛就是考試范圍，可考試就在眼前，再薄也沒了時(shí)間。只能當(dāng)個(gè)背誦的低配版機(jī)器人，死記硬背吧。

考試的一個(gè)半小時(shí)，娃只給了我一個(gè)小時(shí)時(shí)間喝咖啡。悠悠哉走出來，“媽我不會(huì)，好多我都見過，可我沒背到”?！靶?，完成任務(wù)，回家打游戲去”。

日子又回到了原來的樣子。突然，幾天后的一個(gè)晚上——

“小白媽媽，恭喜小白獲得區(qū)古詩(shī)文閱讀大賽一等獎(jiǎng)”班主任老師發(fā)來微信。

“啊，啊，啊，老師，太驚喜了”被餡餅突然砸到頭的老母親回著消息還在語(yǔ)無倫次的頭暈。

“請(qǐng)認(rèn)真準(zhǔn)備兩周后的決賽?！?/p>

啊，我的頭更暈了。

本想交差后就沒事了，沒想到還有了下文，如何對(duì)應(yīng)？只有下一輪的背背背了。多年沒有陪讀過的大白，搬著板凳，守在娃身邊，“這一頁(yè)背，那一頁(yè)讀”，幫忙看一一眼、批改一下答案的正確與否就是我作出的最大貢獻(xiàn)。

于是，上周末，看似母慈子孝的一對(duì)又走到了陪考、考試的路上。

可這回，一個(gè)周后沒了一點(diǎn)動(dòng)靜，沒消息也是正常，武亦姝是別人家的，定不是自家的娃。

憑心而論，這個(gè)比賽沒什么大用處，弘揚(yáng)中華古詩(shī)文文化是值得推廣的事情，但在課業(yè)負(fù)擔(dān)很重的現(xiàn)在，這個(gè)比賽對(duì)我們而言真的是有時(shí)間上的負(fù)擔(dān)。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科考試，也沒有什么直接到的幫助，因?yàn)榇颐Φ街槐炒鸢傅姆荨?/p>

但是，真的無用嘛？?jī)纱慰荚囅聛?，小白感到了自己的不足，第一次考試因?yàn)闇?zhǔn)備不充分感覺自己不會(huì)；第二次本以為充分多了，但知識(shí)已經(jīng)延伸到指定材料以外。讓他明白了扎實(shí)學(xué)習(xí)的重要，也懂得了學(xué)習(xí)延展性的重要。至于緊張備考，他放棄了一些自己的游戲時(shí)間，對(duì)手頭事情的輕重緩急自己有了思量。最直接的幫助是那句背誦的“蝸牛角上爭(zhēng)何事”被他活學(xué)活用在考試后的作文里，為他一直很爛的作文添了一筆彩。

所以，有用無用之間真的沒有特別明顯的界限。學(xué)過、做過、努力過，總會(huì)有或多或少的收獲。

決賽考場(chǎng)在城里頭，考完后娘倆攜手打卡了網(wǎng)紅的田子坊，即使沒有獎(jiǎng)，我們也算悠閑小逛一把。

可說實(shí)話，即使有收獲這樣的比賽也不想?yún)⒓恿?。因?yàn)?，上了初中，腦子里循環(huán)播放的那一曲總是《時(shí)間都去哪里》？期待放假，讓生活更平靜一點(diǎn) ，讓假期來的更猛烈一點(diǎn)吧！

我就是胡說八道并且越來越懶的普普大白，愛我就來“普普大白”公眾號(hào)來找我吧，等你哈。