從0個月開始的親子共讀，我是這樣做的

番茄的試驗田

2017

2019-1-23 11:32 原創(chuàng) · 圖片8

月初的時候小花生發(fā)來了番茄的年度閱讀報告，從去年9月中旬開始正式在上面記錄以來，不到4個月的時間我們一起看了近400本/套書，1600本次。看到這個數(shù)據(jù)我有點吃驚（雖然和大牛們還是有差距，但我已經(jīng)很滿足了），沒想到平時習(xí)以為常的親子閱讀累積起來還挺可觀的。

（小花生APP生成的年度閱讀報告）

數(shù)據(jù)只是一部分，更讓我高興的是番茄特別喜歡看書。處于T2峰值的番茄，鬧情緒的時候幾乎是油鹽不進(jìn)的，唯有植物和看書能治住他。每當(dāng)他大哭打挺失去控制，只要我拿出一本書開始自顧自的講起來，他就會漸漸安靜，經(jīng)過幾番掙扎，最后愉快的加入故事之中，百試不爽。

怎么做到的呢？從親子共讀開始。

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絕大部分愉快溫馨的親子共讀都不是一日練成的，經(jīng)過一年多的實踐，我摸索出以下五大法寶：

法寶一：讓書抬眼可見，觸手可及

讓書成為家里陳設(shè)的一部分，孩子的主要活動區(qū)域都能看到排列整齊的書，想看的時候隨手就能拿出來，就近找到舒適的地方開始看。我們家有很多小閱讀角，有的地方像模像樣有桌有椅子，有的地方就是低矮的展示架和地墊，地方不需多大，舒適和良好的光線就足夠。

書的陳列也有小技巧。不能隨地一擺，或者雜亂無章的疊在一起。在孩子們眼中，凌亂=忽略，他們對秩序有著與生俱來的偏好，因而主觀上就會對混亂視而不見。

整齊之外，還可以選擇一部分書籍（特別是我們想要孩子看到的書）展示出封面，增加曝光率。每次展示的書也不需要很多，一是占地方，且多了一樣會造成孩子的選擇困難（于是又視而不見），更好的辦法是根據(jù)孩子的狀態(tài)時常更新。

孩子們不喜歡看書有時候是因為覺得陌生，或是覺得那是父母意志（自我意識被侵犯），當(dāng)孩子們習(xí)慣書的存在，覺得它們就是日常，自己想看的時候隨手就有，能力感和自主感齊備，喜歡書的概率就大了不少。

法寶二：恰到好處的儀式感

還可以通過一些儀式感給孩子們營造親子共讀特有的氛圍，讓他們感受到閱讀與眾不同的樂趣。

可以是專屬的時間段，睡前和剛起床都是很不錯的選擇。番茄每天早上叫醒我的方式都是扔一本書到我身上（或臉上），大喊媽媽！講書啦！然后一屁股坐在我的枕頭上。其實，和媽媽一起窩在床上看書，也是我兒時非常甜蜜的記憶，那時和媽媽看的書早已忘掉了，但床頭那盞暖暖的燈至今仍亮在我的心里。

也可以是專屬的小角落。這個地方?jīng)]有玩具、沒有食物、純粹的只有和書相關(guān)的一切。當(dāng)和孩子一起走進(jìn)這個區(qū)域，大家都放下手頭、心頭的雜事，沉浸到書的世界中，享受每一個看書的當(dāng)下。

還可以是專屬的小程序。番茄白天會有一個比較大塊的閱讀時間，這時候我會和番茄一起到書架上很慎重的選一批書，然后把它們抱到桌子上壘好，說，開始看書咯！之后每看完一本放到另一邊壘起來，全部看完后，再一起抱回書架上放好。

其實這不是刻意為之的程序，而是慢慢養(yǎng)成的習(xí)慣，但如今番茄對這個流程已經(jīng)非常期待，一天都不能落下，如果外出不在家他也一定要找到機(jī)會簡化執(zhí)行一下。最近一段時間，番茄甚至?xí)约汉退男⌒芤黄饒?zhí)行這個程序了。

儀式感雖好，但不能貪多哦，題目上我寫了恰到好處，指的就是別把親子共讀復(fù)雜化，教條化。心血來潮想看幾本書的時候也來這么儀式感一下，恐怕還沒開始就結(jié)束了。親子共讀的主基調(diào)還是輕松、隨意的，這樣才能讓每個人都享受其中。

法寶三：“戲精”式的互動和表演

書上的圖片和文字（哪怕是機(jī)關(guān)書或是玩具書），都是靜態(tài)的，孩子們很難把它們和自己的生活聯(lián)系起來。而表演就是讓書上的內(nèi)容活起來。讓孩子知道原來蝴蝶是這樣飛的（Peep inside the zoo），狐貍追蹤母雞的一路是這樣的艱辛（《母雞蘿絲去散步》），家人們的親親是這樣舒服（Counting kisses），他們就對書上的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣和向往。

我剛剛開始和番茄講書的時候，都不敢在有其他人在場的時候進(jìn)行。作為一向羞于展示自我的人來說，持續(xù)表演夸張的語調(diào)和肢體動作實在是太難為情了?？墒欠烟貏e喜歡這一套（其實大多數(shù)孩子都喜歡），于是我硬著頭皮演下去，慢慢也就不再介意了，以至于后來間接影響了我們?nèi)业闹v書風(fēng)格。

每本書都表演好累？放寬心，這個過程不會太久的。當(dāng)番茄開始自己可以找到書上樂趣的時候，我就不再表演了?，F(xiàn)在一些相對復(fù)雜的科普書，我們就只是安靜的討論。不過表演并沒有完全退出舞臺，某些故事性很強(qiáng)的書，我還是要演一演的，但至少，他也加入了表演，我不再唱一個人的獨角戲。

法寶四：找到孩子的”痛點“

親子共讀一定要從孩子的喜好入手。別因為鄰居的大姨的孫子看什么書了，就也非讓自己的娃看。每個孩子的興趣太不一樣了，所謂TOP100繪本，孩子最愛的繪本書單之類的東西都不過是個參照。

怎么找到孩子的”燃點“？多試（然后從此走上屯書之路，或是借閱之路），各種類型的書都拿出來看看，不喜歡的書過段時間再拿出來看看，都會有驚喜。還可以結(jié)合孩子的日常興趣入手，番茄，毫不意外的，只要是講植物的書就愿意看，比如下面這套幾乎每天必讀的自然科普書。

（番茄非常喜歡的一套科普書《我家門外的自然課》）

親子共讀更多的是陪伴，是親子時光，千萬別本末倒置，僅僅是為了讓孩子獲得書上知識或是某項技能去看書，更不要為了攀比而去看書?？戳硕嗌贂稽c不重要（所以請忽略我本文的標(biāo)題），黃金屋、千鐘粟、顏如玉那或許是成年人看書的追求，孩子們看書，只是因為喜歡。請爸爸媽媽們放下執(zhí)念，享受閱讀。

法寶五：用起來！用起來！用起來！

說了三遍，還附加三個嘆號，因為這一項特別重要。聯(lián)系自己，聯(lián)系實際，是孩子認(rèn)知的關(guān)鍵。所以呢，把書帶出去，帶到類似的場景中去。我們帶著 Plane 去機(jī)場，帶著《大米哪里來》去秋收的稻田，還帶著《生命的故事》去看蝌蚪和螳螂。當(dāng)每次番茄拿著書看著眼前的場景兩眼放光，高喊“哇~~一樣的一樣的！”，我就知道種下的閱讀種子，在慢慢長大。

終于看到書上的飛機(jī)的番茄，非常激動

此外，以書為媒介，做些擴(kuò)展游戲也挺好。下面是我們玩的一個相當(dāng)樸素的繪本擴(kuò)展游戲。

（繪本Run, mouse, run的改編游戲 - Race, car, race ）

想不出那么多的游戲？我也一樣?？梢越梃b嘛。隨手一搜繪本的擴(kuò)展資源很多，搜完之后，別忘了做起來。

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我和番茄的閱讀之旅，從他還沒有滿月就開始了。期間也經(jīng)歷了他對任何書都無動于衷，或是見書就啃/撕/快速合上等不如意的過程。所以看文章的各位，如果娃一時不愛看書，沒關(guān)系，慢慢來，試試看這5個法寶，耐心等待+引導(dǎo)，順勢而為，只要孩子始終覺得閱讀是一件美好的事情，他們終將愛上閱讀，愛上這一段獨特而美好的親子時光。

小結(jié)：親子共讀的5個法寶：