牛津閱讀樹、Raz、海尼曼掃盲三件套

緣來緣去

2014

2020-11-16 23:32 原創(chuàng) · 圖片2

1、孩子在英語啟蒙階段，我是推薦三件套，一個Raz叫Reading A-Z，他是美國一套從幼兒園開始一直到初中的一套在線的閱讀課程，然后中國把他引進(jìn)回來之后做成了點讀版，很強(qiáng)大的媽媽團(tuán)做的。Raz的難度會高基本上G2以后話會涉及很多科普和美國當(dāng)?shù)氐娜宋闹R。包括美國的americanfootball，還有他們的星條旗，他們的總統(tǒng)的事情都會有，他是美國在線的讀物。如果說家長沒有了解他社會背景科普知識的話，可能會輔導(dǎo)起來比較難。但是孩子基本上都G2的話，心智已經(jīng)非常成熟了，可以完成自主閱讀。

2、牛津閱讀樹Oxford reading tree作為英國國寶級的啟蒙材料，實際上有十六集，但是我們中國引進(jìn)回來只看到了十二集；故事情節(jié)非常吸引，圍繞kipper一家還有他的狗狗展開一系列的一個故事。從第六到第九開始，已經(jīng)有出現(xiàn)科普，因為孩子心智會成熟慢慢長大之后設(shè)計科普知識；十到十二top tree已經(jīng)出現(xiàn)是小小章節(jié)，這一套，基本上就是每個中國的孩子啟蒙的時候都喜歡讀的一套。

3、海尼曼Heinemann是在牛津樹以后很出名的一套，包括他有GK,G1 G2一直到G6級別，中國現(xiàn)在引進(jìn)回來的只有幾GK~G2。GK的話有美國的老師配成了美英點讀包，會比較吸引孩子。他原本是一個女播音員錄制的，因為英式英語的音頻很慘，就已經(jīng)很長久的很長遠(yuǎn)的歷史，很多孩子聽的時候不習(xí)慣包括大人都聽不習(xí)慣。海尼曼被稱為開口神器。他其實本的具體內(nèi)容，里面有不同的句型，每一本一個句型。非常簡單，非常實用，他第一本的第一個句型就是i can say。孩子的接受度會非常高，從一兩歲開始就基本上可以模仿跟讀。我們會把這個海麗曼稱為開口神器，因為每個孩子在學(xué)啟蒙英語的時候或多或少都會有一個沉默期。很多孩子在沉默了很久之后沒辦法開口，都是用海尼曼打開了孩子的口，因為它容易模仿。使用平時的時候都可以用到這些句型。

這三套的話是稱為掃盲三件套，啟蒙必備，是作為精讀材料去讀的。

4、英國小氣球，我的圖書館系列，蘭登系列，培生系列，培生跟朗文他們是一個性質(zhì)的教材，包括很多很多的小繪本系列，那些都是泛讀材料。啟蒙一定要分清精讀和泛讀，否則孩子很容易在泛讀的圈圈里面打轉(zhuǎn)，各種繪本也好，廖彩杏也好，汪培挺也好，讓孩子去背的話，孩子就處于原地打轉(zhuǎn)，無法進(jìn)階，你不知道孩子處于哪個水平，什么時候應(yīng)該踏出進(jìn)階的那一步。只有把握好精讀的材料也就是我們說的level ready。孩子才知道他處于一個什么樣的水平怎么樣，什么時候去進(jìn)階。

5、既然這樣為什么還要看其他的繪本和圖書呢？光讀這個分級是不夠的，因為他很枯燥，非?？菰铮敲磁浜细鞣N小繪本去拓展橫向拓展。第一套圖書館第二套圖書館，第三第四套圖書館，圖書館系列是非常適合的。蘭登，他是美國所有的社區(qū)圖書館國家圖書館你一進(jìn)門就能看到的，非常出名的在美國。但是他涉及美國的人文文化非常多，包括它的那個歷史背景包括它的俚語諺語，地方語言非常多，不是每一個家長都能輔導(dǎo)這一套教材，所以很少中國家長選擇蘭登作為精讀的分級讀物。都是用來作為泛讀補充。

6、還有媽媽們經(jīng)常提到的一套的加州教材wonders，美國三大教材之一，前身叫Treasures；wonders不贊成在中國沒有留學(xué)背景或者沒有在美國生活過的家長去使用。因為涉及到太多太多美國本土文化。他的地位相當(dāng)于我們?nèi)私贪嬖谖覀冎袊W(xué)校的地位。它包括各個科目數(shù)學(xué)語文閱讀寫作、拼讀、科學(xué)歷史等等，它是一整套教材非常龐大，非常很難輔導(dǎo)。相當(dāng)于說我們小時候我們讀過雷鋒是誰，我們中國孩子都知道。那么外國人拿到我們的那個人教版的時候，他就問你誰是雷鋒對不對，相當(dāng)于我們拿到人家的wonders教材之后，你是搞不懂人家的歷史文化的。很多家長用了之后只是表面把所有文字讀過，深層次的一個拓展是做不到的，所以這套教材謹(jǐn)慎使用。

7、那么剛才也有家長提出。我應(yīng)該選哪一套先，是不是三套都要用。因為升階的level read內(nèi)容側(cè)重點是不一樣的，有些側(cè)重句型，有些側(cè)重知識面和詞匯；Raz的詞匯非常大，我們把它稱為單詞王，海尼曼是句型王，牛津樹我們把它稱為肥皂劇。建議是三套配合。不建議只用一套分級讀物，很容易出現(xiàn)知識面偏頗。所以家長們在孩子啟蒙階段自己去甄別，適合孩子還有適合家庭去引導(dǎo)輔導(dǎo)的這種分級讀物。

8、專從英文啟蒙這一塊的話，英文讀物你不能用孩子的年齡去判斷他讀的是什么東西。比方說有些四五歲，我接觸的很多的孩子，他可以看那個閱讀樹的。很多八歲的孩子，包括是公立學(xué)校三年級的孩子，剛開始接觸人教版外研社的教材。其實八歲的孩子的心智完全可以適應(yīng)讀章節(jié)書，但是他的水平能夠嗎，不一定啊。要根據(jù)他的基礎(chǔ)去選擇英語讀物。這就是為什么英語啟蒙要趁早呢，除了國際形勢之外，考試應(yīng)試這些，單從心智和水平匹配這一塊都必須讓孩子三四歲的時候開始接觸第一外語。否則到了八九歲。他的心智已經(jīng)很成熟，中文已經(jīng)看到四大名著了。英文因為剛啟蒙，沒辦法讀跟他年齡匹配的性質(zhì)的一些東西，還有從GK級別或是很簡單的句型之類的開始讀寫，孩子就很抗拒。他覺得幼稚，但是符合他心智的讀物，他覺得難。造成認(rèn)真和水平不匹配的閱讀尷尬局面。所以家長的還是要自己做好這個啟蒙規(guī)劃。

9、我建議大家。英語啟蒙必須聽力先行，不能違背人類語言習(xí)得的規(guī)律，聽說讀寫。聽力過不了耳朵打不通，你英語怎么學(xué)都不可能學(xué)的地道，都不可能像是native speaker一樣不可能的。中國式的教育已經(jīng)固化掉了。因為讀寫的成績占了大部分很多學(xué)校要考核要平和，所以他就抓你的讀寫

10、所說的磨耳朵，其實很多家長也犯了一個錯誤，孩子不管睡覺吃飯還是玩玩具都打開音頻給孩子去聽。這種磨耳朵是盲孫蠻孩子聽到的只是聲音沒有信號，接收不到信號。孩子聽到了單詞，但是他不知道這個單詞是什么，什么東西。在下次遇到這個實際場景，他是沒發(fā)帶入的。中國人為什么是啞巴，英語，因為語感不行，缺乏情景帶入能力情景帶入這一關(guān)脫節(jié)了，詞匯量非常龐大，但是他不會用，因為他不知道用在哪。你說什么耳朵這一塊的話可以跟分級讀物同時進(jìn)行的。輸入的話就是有效輸入必須是有效收入，而不是打開音頻打開書，讓孩子跟著讀，跟著聽或者是盲聽。必須讓孩子知道他這個他topic，subject或者是各個progress也好，必須讓孩子知道知道這個。用各種方式肢體語言面部表情，或者說各種各種立體的東西，讓孩子知道接收到他在聽的這個信號，而不是單單只聽到這個聲音。

11、再一個就是phonics。Phonics沒有一千個聽力詞匯以上不建議引入。很多國際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還有幼兒園國際學(xué)校在孩子零技術(shù)的時候引入這個方面，相當(dāng)于孩子在沒有接觸過外語的時候強(qiáng)迫孩子音標(biāo)沒有什么兩樣，還會造成孩子將來這種閱讀的一個斷續(xù)不連貫，缺乏語感生硬。因為他遇到生詞。他只是為了讀而讀，為了拼而拼；phonics必須建立在良好的語感基礎(chǔ)上，至少積累個三百個小時的聽力，有將近1000聽力詞匯以上，你再去搞這個方面。

12、最后說說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和母語。不管你選擇任何的培訓(xùn)班，選擇和不選擇，家里的那個人為制造的語言環(huán)境是必須的，每天必須有有效輸入。必須有親子閱讀，必須有原版音頻的輸入。中文母語。母語是我們認(rèn)知的支撐，連中文都理解不了的東西，你用英文讓他怎么理解，除非你們是長期生活在英語為母語國家，否則請先把你的母語先搞好。認(rèn)知支撐不了協(xié)議，學(xué)任何東西都沒有意義。

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