如何寫(xiě)活同學(xué)？從選材到開(kāi)頭一定要掌握這三招

跟著秦文君學(xué)習(xí)如何刻畫(huà)你的同學(xué)。

同學(xué)，面對(duì)這個(gè)在你身邊經(jīng)常出現(xiàn)的話題對(duì)象，我們要怎么進(jìn)行描寫(xiě)？

以前大家寫(xiě)同學(xué)可能會(huì)更加側(cè)重在寫(xiě)調(diào)皮鬼或者優(yōu)等生，但是我們上課講了秦文君，就發(fā)現(xiàn)她有很多的角度。

比如：

驕矜、大膽、小氣……

更重要的是，她寫(xiě)來(lái)并不覺(jué)得在說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，反而是寫(xiě)出了孩子的天真。

那么面對(duì)這種類型的作文，我們?nèi)绾文軌蜃プ∽x者的目光呢？

No.1寫(xiě)出孩子的天真

課堂上我們觀看了《女生賈梅》，雖然賈梅寫(xiě)作文吹牛還和其他的小伙伴商量代寫(xiě)作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

但是我們依然不會(huì)對(duì)賈梅產(chǎn)生厭惡的心理，這是因?yàn)榍匚木?strong>重點(diǎn)刻畫(huà)了賈梅的天真。

那么天真應(yīng)該如何寫(xiě)出來(lái)呢？

我們來(lái)分析一下下面這篇文章是如何寫(xiě)出孩子的天真.

臭美大王

孫驍然·五年級(jí)·東苑小學(xué) 

“看我多美！”一聽(tīng)到這聲音，我就知道我們班的有公主病的欣欣來(lái)了，她愛(ài)臭美的程度，全班同學(xué)和老師都可以佩服的五體投地。

我們班的數(shù)學(xué)老師有一句話來(lái)形容她，可真是恰到好處“頭可斷，血可流，欣欣的臭美不可無(wú)。”

有一次她在數(shù)學(xué)課上化妝，老師看見(jiàn)了就讓她站起來(lái)回答一個(gè)剛剛講過(guò)的一個(gè)問(wèn)題，她站了起來(lái)，撩了一下自己的長(zhǎng)發(fā)，拍了拍自己的連衣裙，瞪著她的小皮鞋，昂著頭，閉著眼，許久過(guò)后十分優(yōu)雅的說(shuō)了一句“我不會(huì)”。

老師狠狠地把她批評(píng)了一頓，可她坐下后又用她昨天調(diào)了一個(gè)晚上的用香水，指甲油和閃光粉混成的指甲油一絲不茍的涂了起來(lái)。數(shù)學(xué)老師看到了火氣在心中升到了最高點(diǎn)，但他走過(guò)去故作冷靜地說(shuō):“作業(yè)簡(jiǎn)單么？”欣欣頭也不抬地答道:“簡(jiǎn)單?！崩蠋熡謫?wèn)了一句:“考試簡(jiǎn)單嗎？”欣欣還是只專注于涂指甲油，回答到:“簡(jiǎn)單?！崩蠋熈⒖套穯?wèn):“指甲油好看嗎？”欣欣不假思索的回答道:“好看極了！”不過(guò)她說(shuō)完后就明白自己的錯(cuò)誤，立刻把指甲油寶貝似的藏到了口袋中。

我們?nèi)嗪逄么笮?，等大家回過(guò)神來(lái)后，欣欣已經(jīng)被老師拉著耳朵提到了門(mén)外去。

這就是我們班的臭美大王，多虧了她，使全班多添了許多樂(lè)趣。

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分析：

①首先出場(chǎng)方式，就點(diǎn)出了欣欣愛(ài)美的特點(diǎn)，這是我們對(duì)他建立的第一印象。

②根據(jù)欣欣數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)進(jìn)行佐證她的特點(diǎn)。

③從數(shù)學(xué)老師和欣欣的對(duì)話以及后來(lái)欣欣的行為，我們發(fā)現(xiàn)欣欣憨厚天真。

No.2外號(hào)外貌的開(kāi)頭方法

我們來(lái)分析一下下圖的開(kāi)頭：

①利用外號(hào)來(lái)進(jìn)行開(kāi)頭，引入人物的性格

同時(shí)在后文有列舉了許多例子來(lái)佐證

那么如何舉例呢，除了正面的舉例，我們是否可以利用反面的例子來(lái)進(jìn)行描述呢？

②利用外貌描寫(xiě)進(jìn)行開(kāi)頭

那么我們來(lái)看看下面這一片文章是如何進(jìn)行描寫(xiě)的？

收破爛的

王徐奕可·五年級(jí)·安徽銅陵

他，是老師身邊的“釘子戶”，同學(xué)們心中的“討厭鬼”，因?yàn)榘嗬锇l(fā)生的壞事都有他的參與，還愛(ài)給同學(xué)們?nèi)∫恍┫∑婀殴值耐馓?hào)。他有著一雙不大不小的的眼睛，周圍“嵌”上了一圈濃濃的黑眼圈，大大的鼻孔格外顯眼，那張嘴總愛(ài)發(fā)出“咯咯咯”的大笑聲。

他特別自戀，總覺(jué)得自己是全世界最帥的人。他還非常貪財(cái)，即使地上只有五毛錢(qián)的硬幣，他也會(huì)立馬沖上去，兩眼放光的撿起來(lái)，還用牙齒使勁咬咬。他在班上有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)木b號(hào)，叫“收破爛的”，因?yàn)樗钕矚g收飲料瓶子了。每次，他只要看見(jiàn)哪個(gè)同學(xué)的飲料快要喝完了，他便會(huì)找個(gè)角落躲起來(lái)，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在千鈞一發(fā)之際，迅速地?fù)屪咂孔?，并擺個(gè)耍帥的姿勢(shì)，正如他常常掛在嘴邊的話“動(dòng)作要快，姿勢(shì)要帥”。

記得是在今年夏天的時(shí)候，上完體育課，同學(xué)們都在暢飲著各式飲料。這下可把“收破爛的”忙壞了，他的桌兜里被飲料瓶塞得滿滿的，時(shí)不時(shí)的還會(huì)滾落幾個(gè)下來(lái)。終于熬到放學(xué)的時(shí)候，只見(jiàn)他背著被飲料瓶塞得鼓鼓囊囊的書(shū)包，懷里還抱著一大堆，朝他爸爸的SUV車走去。由于車高，他在開(kāi)車門(mén)時(shí)，懷里的飲料瓶掉了一地，他連忙慌里慌張地?fù)炱饋?lái)，生怕被別人搶走了一個(gè)，給人的感覺(jué)就是這個(gè)飲料瓶可值不少錢(qián)呢。

這樣貪財(cái)?shù)娜?，你一定覺(jué)得他很小氣，可是讓人意想不到的是，他卻很大氣。就在這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，老師在班里宣布每人交十元錢(qián)班費(fèi)，話還未落音，“收破爛的”斗志昂揚(yáng)地嚷道：“老師，老師，我交一百元！”就在大家都不以為然時(shí)，沒(méi)想到第二天他真的交了一百元班費(fèi)。

前不久，班上一位腿腳不方便的同學(xué)準(zhǔn)備去上海做手術(shù)，老師便發(fā)起了一個(gè)愛(ài)心捐款活動(dòng)，“收破爛的”又信誓旦旦地說(shuō)：“我要捐一千元。”這次我們又沒(méi)當(dāng)回事，以為他又在搗蛋，甚至有的同學(xué)還送給了他一個(gè)白眼，畢竟一千元可不是小數(shù)目，他就這樣信口開(kāi)河地瞎說(shuō)。哪知第二天，他將一沓閃閃發(fā)亮的百元大鈔往老師辦公桌上一甩，又做了個(gè)花式摸頭，然后邁著六親不認(rèn)的步伐回到教室。

這時(shí)候，我們突然覺(jué)得，他那?？岬淖藙?shì)簡(jiǎn)直帥呆了，原來(lái)他真的確實(shí)很“帥”。

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分析：

①利用外號(hào)來(lái)引出人物的性格特點(diǎn)，而加上外貌會(huì)給我們建立更加清晰的形象。

②為了使得“收破爛”這個(gè)外號(hào)更加真實(shí)，作者在這里寫(xiě)了兩處情節(jié)：其一，一瞅著無(wú)用的飲料瓶，他就趕快撿起來(lái)；其二，他回家時(shí)背包里被飲料瓶塞滿了，甚至要掉出來(lái)的地步。

③最后的例子，他真的拿出了一千塊的錢(qián)捐了出去。這個(gè)行為是和他平時(shí)的行為及其相反的，但是恰恰表露出了他的閃光點(diǎn)。

No.3轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)

高年級(jí)的同學(xué)如果覺(jué)得直接寫(xiě)朋友的特點(diǎn)太過(guò)于單調(diào)，不防嘗試一下轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)。

首先我們根據(jù)野菊花這篇文章來(lái)了解一下什么事轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)？

在前期野菊花是一個(gè)闊小姐的形象，但是野菊花的母親一出場(chǎng)就捅破了野菊花的假形象，由此出現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)折。

原來(lái)野菊花只是一個(gè)窮人家的孩子，她之前擺闊用的食物是她偷來(lái)的。

那么這類文章應(yīng)該如何設(shè)置轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢？

來(lái)看看下面這篇文章吧！

她

張芷毓·七年級(jí)·金華九中

早已聽(tīng)說(shuō)班中要轉(zhuǎn)來(lái)又一位同學(xué)，她的到來(lái)并不張揚(yáng)，甚至可以說(shuō)是毫不引人注意，普通得好像只是在班中多了一張桌椅。

她好像姓李吧，當(dāng)她來(lái)到我們這個(gè)班時(shí)，同學(xué)還是很歡迎的。有幾個(gè)好奇的同學(xué)，不知從哪里打聽(tīng)到她是從某個(gè)很遠(yuǎn)地方的山區(qū)轉(zhuǎn)來(lái)的，因此總是操著一口不普通的普通話把同學(xué)逗樂(lè)。

語(yǔ)文老師為了幫助她融入團(tuán)體，有時(shí)上課會(huì)讓她來(lái)回答一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，雖然她回答得十分糟糕，但是我們沒(méi)有排擠她，只是經(jīng)常能聽(tīng)到各科老師皺著眉對(duì)她的批評(píng)。當(dāng)你一段時(shí)間后，她不但面對(duì)熱情的同學(xué)置之不理，還挨來(lái)了每位老師看待差生的眼神。

她的字是令老師最生氣的，那是比我的字還要丑幾倍，成績(jī)也比任何人都差，老師幾次將她的家長(zhǎng)叫來(lái)，事后卻仍然無(wú)動(dòng)于衷。

又是一次數(shù)學(xué)考試，老師無(wú)所事事巡著考場(chǎng)。來(lái)到她身邊時(shí)，我可以看見(jiàn)她極小得顫抖了一下，當(dāng)時(shí)她就坐在我面前，老師掃了眼她的試卷，正想如往常一樣嘆口氣時(shí)，只見(jiàn)老師頓住了腳步，一把將她的試卷提了起來(lái)，握住了試卷之下的作弊工具——手機(jī)。

考場(chǎng)很安靜，同學(xué)們不知何時(shí)都將目光投在了她身上，她黝黑的臉上浮出一抹不自然的紅，同學(xué)們的眼神看向她時(shí)全變了，像是嘆息中含著一絲嘲諷。

第二天的她沒(méi)來(lái)上學(xué)請(qǐng)假原因是身體不適，但我們都清清楚楚，就像一輪明月在心中掛著。

后來(lái)的她又來(lái)了。只是存在感弱到我們都快忘了她，她的眼神中含有太多懦弱無(wú)能，經(jīng)過(guò)同學(xué)們聊天時(shí)總會(huì)快步走過(guò)，生怕議論自己，而實(shí)際上我們提到她時(shí)只有一句“她啊……”她做出了這樣的事情是真的沒(méi)什么好說(shuō)的。

一個(gè)學(xué)期的她又轉(zhuǎn)走了，她來(lái)到這兒是因?yàn)楦改腹ぷ?，不得不?lái)；而現(xiàn)在則是為了她自己，不得不走。對(duì)他沒(méi)有太多印象，只有一句感慨，她啊……

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分析：

①一開(kāi)始闡述了“她”的到來(lái)太過(guò)于普通，沒(méi)有給班級(jí)里帶來(lái)很多的影響。

②后來(lái)由于普通話帶口音被人嘲笑，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好被同學(xué)和老師歧視，但是“她”從來(lái)都沒(méi)有反抗過(guò)。

③讓人意外的是“她”手機(jī)作弊這件事。因?yàn)檫@個(gè)轉(zhuǎn)折事件，所有人都開(kāi)始鄙夷她，慢慢的她開(kāi)始無(wú)法承受，最終她妥協(xié)了，轉(zhuǎn)去了別的學(xué)校。

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