最近奶爸一直在研究Steam教育，發(fā)現(xiàn)市面上關(guān)于Steam教育的言論很多，以Scratch為代表的軟件，樂(lè)高、Microbit、造物粒子等硬件方面介紹和應(yīng)用的書籍、視頻也很多，但是Steam教育的課程研發(fā)書籍卻少得可憐，于是奶爸就想著和板栗育兒專家團(tuán)隊(duì)一起開發(fā)一些列的Steam教育課程研發(fā)的課程，這也是板栗育兒網(wǎng)站上之前發(fā)布的《STEAM 課程設(shè)計(jì)亂象？板栗育兒計(jì)劃撰寫Steam課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》的原因。
這段時(shí)間，奶爸和團(tuán)隊(duì)咨詢行業(yè)大佬，走訪圖書館，咨詢高校教授、借助互聯(lián)網(wǎng)等也查詢了一些國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)市面上也有一些關(guān)于Steam教育研究方面的圖書。
今天，就讓我們一起來(lái)看看基本Steam教育的優(yōu)秀書籍。
1、統(tǒng)整的力量：直擊STEAM核心的課程設(shè)計(jì)
統(tǒng)整的力量
作者是佛羅里達(dá)州立大學(xué)藝術(shù)教育系博士陳怡倩女士，同時(shí)也是現(xiàn)任世界華人美術(shù)教育學(xué)會(huì)代主席、國(guó)際事務(wù)秘書長(zhǎng)、美國(guó)國(guó)家藝術(shù)教育學(xué)會(huì)亞裔藝術(shù)教師議題核心委員。頭銜很多，在此就不多舉。
書籍探索了統(tǒng)整課程計(jì)劃的原因，重點(diǎn)談到了課程設(shè)計(jì)面對(duì)的對(duì)象，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及教學(xué)方法以及評(píng)鑒——這里的評(píng)鑒可以理解為國(guó)內(nèi)的效果評(píng)價(jià)，也分享了藝術(shù)課程統(tǒng)整的理論、方式等。
奶爸團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為本書最大的價(jià)值在于，重點(diǎn)談到了教學(xué)面對(duì)的對(duì)象、內(nèi)容和評(píng)價(jià)。和我們板栗育兒專家團(tuán)隊(duì)此前設(shè)計(jì)課程的理念不謀而合——有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程，促進(jìn)效果的改善或升級(jí)，達(dá)到或者超過(guò)預(yù)期目標(biāo)。
此外，就是“統(tǒng)整”，可能很多人都不理解什么是統(tǒng)整，然而這一思想和我們板栗育兒一直堅(jiān)持的“點(diǎn)線面體”觀點(diǎn)是完全一直的，將相關(guān)聯(lián)的各學(xué)科都涉及，并讓其建立一些有規(guī)律的聯(lián)系，從而在教授學(xué)生面對(duì)問(wèn)題分析問(wèn)題的時(shí)候，能快速找到他們的之間的聯(lián)系并有效解決。
2、中國(guó)STEAM教育發(fā)展報(bào)告
中國(guó)steam教育發(fā)展報(bào)告
這本書作者是北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授鄭葳。重點(diǎn)介紹了Steam教育發(fā)展的起源、現(xiàn)狀以及面對(duì)的問(wèn)題，并在剖析這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了有效推進(jìn)STEAM教育的建議。
閱讀這本書有助于了解Steam教育的由來(lái)，甚至還可能綜合書本知識(shí)以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)預(yù)測(cè)這個(gè)行業(yè)的未來(lái)。
3、硅谷工程師爸爸的超強(qiáng)思維導(dǎo)圖課這本書和傳統(tǒng)型的教育型書籍不太一樣，甚至可以理解為隨筆。但是不要因此而小看了這本書。
硅谷工程師爸爸
奶爸最看好的其中一條——建模，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)并擁有“建?！钡哪芰Γ@一點(diǎn)和板栗育兒專家團(tuán)隊(duì)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)一直堅(jiān)持的“點(diǎn)線面體”全局觀念比較一致。建模，讓孩子在玩樂(lè)中探索并學(xué)習(xí)，逐漸形成一條自己看待、理解、分析、解決問(wèn)題的思維方式并成體系化，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活中逐步完善和，以后再遇到類似的事情時(shí)候也能很快的找到切入口并完成。
此外，關(guān)于Steam教育方面的優(yōu)秀書籍大家還可以參考《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的STEM教學(xué)設(shè)計(jì):有趣有料有效的STEM跨學(xué)科培養(yǎng)教學(xué)方案》、《美國(guó)中小學(xué)STEM教育研究》、《設(shè)計(jì)·制作·游戲:培養(yǎng)下一代STEM創(chuàng)新者》、《在課堂中整合工程與科學(xué)》、《如何用設(shè)計(jì)思維創(chuàng)意教學(xué):風(fēng)靡全球的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法》、《為學(xué)生賦能:當(dāng)學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)時(shí),會(huì)發(fā)生什么》、《基于實(shí)踐的STEM教學(xué)模式:STEM學(xué)生登臺(tái)秀》、《美國(guó)STEM課例設(shè)計(jì)》等。有興趣的朋友不妨購(gòu)買閱讀。
我是板栗育兒主理人沙浪渲，也是一位準(zhǔn)爸爸。板栗育兒，專注于為年輕中產(chǎn)家庭提供母嬰育兒中后期專業(yè)醫(yī)療和教育服務(wù)的在線教育平臺(tái)。更多醫(yī)療護(hù)理、早期教育專業(yè)知識(shí)請(qǐng)關(guān)注我們，如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)點(diǎn)贊或分享給更多的人！
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