這周末,跟娃進(jìn)行了2年級(jí)火柴棒問(wèn)題的思維訓(xùn)練。
先看了配套天天練視頻,講解了正方形 如何共用,使用最少的火柴棒拼出要求的4個(gè)相同大小的正方形問(wèn)題。這類(lèi)題娃弄懂了。
高斯課本 還有一類(lèi),圖形移動(dòng)翻轉(zhuǎn),圖形一樣。就弄不明白了。
因?yàn)橥弈X袋想象不出來(lái),正確圖形是什么樣子,娃直接崩潰了,我講的也崩潰了。講不通先放下吧。
第二天早起,媽媽突然靈光一現(xiàn),想到了好辦法。找了2張透明的塑料膜。(我們是用塑封機(jī),直接封了一張空白膜,剪成兩半使用的)
用白板筆,先在一張上畫(huà)出原圖形。
換個(gè)顏色的筆:若是翻轉(zhuǎn)圖或旋轉(zhuǎn)圖,再描一個(gè)一模一樣;若是天平調(diào)正,媽媽幫忙畫(huà)一個(gè)天平。
(待圖)
讓娃將其中一個(gè)翻轉(zhuǎn),盡量重合,觀察移動(dòng)了哪根火彩棒。
娃玩的很開(kāi)心,題也一道一道做完了,說(shuō)沒(méi)玩夠,又從《舉一反三》《學(xué)而思大白本》找了一些相關(guān)題來(lái)玩。
通過(guò)這周的陪娃學(xué)習(xí)引發(fā)一些思考:
1.娃的圖形想象思維不夠好,有人說(shuō):“5-6年級(jí)是思維能力的黃金期。 十歲以前的孩子主要以形象思維為主,學(xué)語(yǔ)文,英語(yǔ)會(huì)更加擅長(zhǎng),可是十歲之后呢?以邏輯思維為主,是理科思維發(fā)展的黃金期。 ”
可能吧,我們高斯課本跟著年級(jí)學(xué)的,沒(méi)有超前。也沒(méi)能力超前,可能沒(méi)到思維發(fā)展的那個(gè)階段吧。
2.不要帶著情緒講題,容易讓娃有挫敗感,不會(huì)也講不懂就放一下,不要死磕,說(shuō)不定下次就想到好辦法輕松解決。