這個(gè)我上班才會(huì)的東西，現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始做了

前兩天我和Romi媽聊天，她說(shuō)到有個(gè)在加拿大的朋友，娃三年級(jí)開(kāi)始做PPT了。我告訴她，我們海淀小學(xué)生一年級(jí)就開(kāi)始了。

實(shí)際上這是先先學(xué)?？茖W(xué)課的一項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)孩子可以選定自己喜歡的、想講的主題，選定好日期，給全班同學(xué)做分享。

每周科學(xué)課都是這幫孩子期盼的日子。大家拿出自己精心準(zhǔn)備的PPT，演講時(shí)長(zhǎng)是3-5分鐘，課堂上經(jīng)常是回答討論聲不斷，同學(xué)們侃侃而談。

每次講完以后還有同學(xué)們的獻(xiàn)花環(huán)節(jié)，特別有儀式感，小娃們對(duì)這個(gè)實(shí)在是沒(méi)有抵抗力，一個(gè)個(gè)歡天喜地的，特別認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己的PPT.

每個(gè)娃的話(huà)題都太有意思了，比如有說(shuō)到太陽(yáng)系的，有說(shuō)電池的原理的，有說(shuō)壓力是怎么回事的對(duì)我們生活有什么影響的，聲音是怎么傳播的等等，各種話(huà)題包羅萬(wàn)象。

想當(dāng)年，我上班的時(shí)候才開(kāi)始接觸PPT，做出來(lái)的東西慘不忍睹，最重要的原因不是表現(xiàn)形式，而是思路不清晰。

而這些小娃們，即使現(xiàn)在做出來(lái)的東西看起來(lái)粗糙，但邏輯分明，有條不紊。當(dāng)然，PPT都是一水的簡(jiǎn)單，很符合小娃們的風(fēng)格…

先先做的課題是關(guān)于人類(lèi)發(fā)射的，在外太空飛行了幾十年的飛行器旅行者號(hào)的。這是我們有一次在中國(guó)科技館看完關(guān)于旅行者號(hào)的球幕電影后，他向我提出的問(wèn)題。

這是先先PPT的封面

這老母親哪知道?。坑谑俏覀冮_(kāi)始各種猜測(cè)。娃突然說(shuō)：我知道了！來(lái)自太陽(yáng)能！上面有安裝太陽(yáng)能發(fā)光板！

科學(xué)盲老母親瞬間覺(jué)得非常有道理。然而轉(zhuǎn)頭一查，發(fā)現(xiàn)和太陽(yáng)能半毛錢(qián)關(guān)系都沒(méi)。跟核能量燃料和各天體引力彈射的彈簧效應(yīng)有關(guān)……

滿(mǎn)腦子黑線(xiàn)的我只好一臉訕笑的告訴娃：那啥，你回家自己拿iPad查查吧，我這一句半句的也說(shuō)不清楚……

求知欲和好奇心總是能驅(qū)使人不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步的，于是小娃連著好幾天睡前都趴床上認(rèn)真搜索和旅行者號(hào)有關(guān)的信息。

接著，他就開(kāi)始自制PPT了。我每天忙到飛起，實(shí)在沒(méi)功夫管他，于是干脆讓他全部自己動(dòng)手，大不了做完了幫他掃個(gè)邊，把實(shí)在看不過(guò)眼的給修改了就行。

在做PPT前，他很認(rèn)真的和我聊了一下自己的思路。

說(shuō)實(shí)話(huà)，我驚訝的不是他去查去掌握的知識(shí)點(diǎn)，而是他邏輯還挺清晰，知道怎么去查，有哪些關(guān)鍵點(diǎn)，能夠幫助他一步步把事情闡述清楚，提問(wèn)引導(dǎo)。

接下來(lái)的幾天，他就開(kāi)始一邊找圖，一邊嘗試做PPT，還別說(shuō)，這個(gè)配色挺好看的。上面的文字是我建議他嘗試一下居中的效果。

還沒(méi)欣賞幾秒呢，小孩就開(kāi)始在這個(gè)頁(yè)面上不斷加字了……我趕緊制止他：

“PPT不在字多！在于排版漂亮結(jié)果清晰啊，你要講的東西都在你腦子里，不需要都寫(xiě)在頁(yè)面上的，這樣真的很不好看！”

可惜沒(méi)用，小孩在這個(gè)頁(yè)面上復(fù)制粘貼了一大堆字，我不斷告訴自己，不要去干涉他不要去管他！可是看到滿(mǎn)是字的PPT，我還是沒(méi)忍?。?br>
“你要不要看看媽媽做的PPT？沒(méi)有那么多字，看起來(lái)會(huì)干凈好看很多?！?/span>

娃直接搖頭：“不用了，我有我的想法，我覺(jué)得這樣更清楚，同學(xué)們也可以看到字?！?/span>

老母親無(wú)言以對(duì)。

接著，他一邊復(fù)制一邊緩慢的敲字，扭頭看了我一眼，想了想說(shuō)：“好吧，你說(shuō)的也有道理，那這樣好了，這一頁(yè)我聽(tīng)你的，少放點(diǎn)字?！?/span>

然后，他把長(zhǎng)長(zhǎng)的內(nèi)容都放在了前后幾頁(yè)……

老母親忍住把這些字全部刪掉的沖動(dòng)，給了他一個(gè)建議：你看是不是要把數(shù)字highlight一下？

娃很快get到點(diǎn)，生澀的使用鼠標(biāo)來(lái)加粗、放大，然后歪著頭打量了會(huì)：還可以。

總之，PPT就這樣磕磕絆絆的做完了。娃一遍又一遍的翻看自己的作品，一臉期待的說(shuō)：“好盼望我做presentation的日子快點(diǎn)來(lái)??！”

演講結(jié)束，一切順利，娃回來(lái)告訴我：“本來(lái)我就打算講3分鐘的，結(jié)果大家還想聽(tīng)，我就講了5分鐘，同學(xué)們還問(wèn)了很多問(wèn)題！”

然后他又補(bǔ)充道：“在我之后講的同學(xué)，說(shuō)的是太陽(yáng)系，然后因?yàn)槁?tīng)了我的旅行者號(hào)，她就又自己補(bǔ)充了一點(diǎn)旅行者號(hào)飛離太陽(yáng)系的情況?！?/p>

老母親瞬間對(duì)在他之后演講的小姑娘贊嘆不已：“這就是活學(xué)活用，真不錯(cuò)！”

事實(shí)上，每一個(gè)孩子的作品和演講都讓人印象深刻。比如，這是先先好朋友小Y同學(xué)的作品，講到關(guān)于壓力的知識(shí)。娃用簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)切入，從生活聊起，邏輯非常清晰。

我也和小Y的媽媽也從這次PPT，聊到了娃們的創(chuàng)造力，感嘆他們的無(wú)限可能性。小Y的姐姐在隔壁學(xué)校，現(xiàn)在是五年級(jí)，已然是后生可畏。

和娃一起發(fā)現(xiàn)興趣所在，再把主場(chǎng)交給孩子。放手的同時(shí)，給予陪伴和支持。孩子們的表現(xiàn)往往超出家長(zhǎng)的期待。

而這段時(shí)間，我也開(kāi)始不斷給娃更多的留白時(shí)間。

前兩周去出版社給大家找邏輯桌游和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。一眼相中了不占地方又能讓大人和孩子都有興趣不斷自我挑戰(zhàn)的好游戲。

果然拿回來(lái)以后，倆娃探討切磋，先先主動(dòng)給后后當(dāng)老師，一關(guān)接著一關(guān)，居然沒(méi)打架沒(méi)吵鬧！我看著他倆趴在沙發(fā)上認(rèn)真的樣子，再一次意識(shí)到，教育從來(lái)就不是一件速成的事。

與其在這個(gè)階段讓他去反復(fù)刷題，游走在各培訓(xùn)班，不如讓他真正去做一些自己喜歡的事，在熱愛(ài)中才能一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出內(nèi)驅(qū)力。

我們不可避免的焦慮，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人在不斷比較，不斷追求結(jié)果。

而很多時(shí)候，為人父母確實(shí)不能只看眼前。我們可以引導(dǎo)，但不要代勞；我們提前思考，未雨綢繆，也要放慢腳步給孩子更多成長(zhǎng)的時(shí)間；我們可以追求當(dāng)下的立竿見(jiàn)影，更要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，相信厚積薄發(fā)的力量。